山东省东营市利津县东津实验幼儿园 王耀英

    继2020年3月《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)印发后，教育部又印发了《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)，足见国家对劳动教育的重视。在幼儿园阶段，劳动教育会根据幼儿的年龄特点以其他形式体现。例如，小班幼儿自主穿衣，树立自我服务意识，提高自理能力；中班幼儿做值日生，树立服务他人意识；大班幼儿照顾动植物、认识不同职业，树立亲近自然、尊重劳动者的意识等。这些都符合《意见》和《指导纲要》的精神，但是，在具体实践中劳动教育能给幼儿带来什么？教师怎样具体实施？应注意的事项都有哪些？在动物饲养活动中，我们有了新的思考。

    春天来了，幼儿园门口卖小鸡的商贩吸引了幼儿的注意，买小鸡、养小鸡成为幼儿当下最热衷的话题。顺应幼儿的想法，我们买来了孵化箱，让幼儿全程参与小鸡的出生与成长。

    我给小鸡起名字

    听说园里的小鸡能领到班里来养，孩子们高兴坏了，他们迫不及待地找出纸箱子，领回了属于我们班的小鸡。

    刚把小鸡宝宝抱到班里，幼儿就争相来看，并且“小鸡小鸡”地叫着。这时，阿辉走过来问我：“老师，它叫什么呀？”“小鸡呀!”我不假思索地说完才意识到阿辉是想给小鸡起一个名字，于是我赶紧问：“你们想叫它什么呀？”这引起了幼儿极大的兴趣，由于是它是一只小黑鸡，大家就给它起了“小黑”“黑黑”“宝宝”“鸡宝”等名字，好像每一个名字都是开心的代名词。能不能起个别样的名字呢？“啦啦”“咪咪”，连“喜洋洋”和“奥特曼”都被幼儿想出来了，他们笑着、说着，脑子里的词语一股脑地全都冒了出来……

    “可是，小鸡只有一只，也只能有一个名字，请大家说出起这个名字的理由吧!”玥玥说：“因为我有一只小鸡叫咪咪，可是它死了，我想让我们班的小鸡也叫咪咪，就好像我的那只鸡没有死一样。”她的话打动了其他幼儿，大家一致同意我们班的小鸡就叫“咪咪”——多么善良有爱心的孩子们啊!

    分析：

    小鸡的到来引起了幼儿极大的关注，可见，幼儿与小动物有一种天然的链接，他们同属于自然之子，心意相通!在起名字的过程中幼儿思维活跃、表达流畅 ......