山东省东营市东营区文华幼儿园 鲁亭亭

    目前，自主游戏在幼儿园中全面展开，幼儿充分享受着自主游戏带来的乐趣。可是，当面对家长们“天天就知道玩，上小学一年级能跟上吗”的疑问时，身为幼儿教师的我也曾疑惑、也曾彷徨。随着园本课程“幼儿游戏的生长力课程园本化构建研究”的深入开展，幼儿在自主游戏中发展得越来越好——实践证明幼儿是有能力、有态度的主动学习者。生长力，即生长、发生、发展、提高的能力，所谓有生长力的自主游戏，即在自主游戏中，通过有效的方式助推游戏的发生与发展，从而促进幼儿综合能力与综合素养的全面提升。有生长力的自主游戏是幼小衔接的有力助推器，可以有效促进幼儿全面发展。

    入学适应及自主游戏对幼儿成长的意义

    刚升入小学的学生，面临学习、生活、人际交往等环境的显著变化，与此同时他们的身上或多或少会存在一些问题：有的学生自理能力较差，每天丢三落四；有的学生学习自主性较差，必须有成人监督才能完成作业；有的学生时间意识薄弱，做事情没有计划；有的学生缺乏倾听意识，不能认真听讲或倾听其他同学的发言；还有的学生人际交往能力较差，不能妥善处理与其他同学的矛盾等。

    要想有效培养幼儿自主、自理等方面的能力，使其尽快适应小学生活，除了必要的物质准备，还需要逐步提高幼儿自主学习的能力、广泛社交的能力以及解决问题的能力。而这些能力的获得，除了小学教师及家长的正确引导，还需要幼儿在幼儿园阶段充分地试错、不断地探索学习，以及幼儿教师有针对性的引导、鼓励和启发，这是一个长期的过程，而不是几次教育活动或者简单的说教就可以达成的。集体教育活动可以向幼儿传授共同的学习经验，但弊端是不便于采取个性化的指导，不利于幼儿个性的形成与发展——而有生长力的自主游戏可以让游戏成为真正促进幼儿身心全面且富有个性地发展的助推器，从而提升幼小衔接的有效性。

    在自主游戏中提高幼小衔接的有效性

    1.用充分自主激发幼儿的自主性与责任意识

    自主游戏，即幼儿自主进行的游戏，幼儿自主选择游戏地点、游戏材料、游戏方法、游戏伙伴等。幼儿有充足的选择权，才能展现出充分的自主性，为其自我约束能力的发展奠定基础，进而提高完成任务的责任意识。

    在一次自主游戏中，米乐、川川等几个孩子在泥区游戏，他们想要给干涸的泥土浇点水，诺诺喊道：“谁能帮我提点水呀？”“我去!”只见米乐提起水桶就往水管那边跑 ......