基于课程审议的跑班活动实践
班本化,年级组,关注“前审议”,助推幼儿的学习兴趣,审议幼儿的前期经验,审议班本活动内容,聚焦“中审议”,助力教师转变观念,年级组“中审议”,班本“中审议”,班际“中审议”,注重“后审议”,让园本课程更加丰富,形式新颖,受到幼儿青睐
江苏省南京市江宁区觅秀街幼儿园 葛恒英《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“儿童是在适宜的环境中,以主动、积极、内含丰富的活动为基础,获得全面和谐、充分发展的。”幼儿在探究周围环境的过程中实现着自我成长,而“跑班活动”恰恰可以让幼儿在园内获得不同的学习体验。这里的“跑班活动”是指大班幼儿在年级组六个班之间自由选择班级进行游戏和学习。
为了让跑班活动更加有效,我们以大班主题活动“中国娃”为例,并对跑班的课程内容进行了精心审议,主要包括深入考察、讨论和分析幼儿园课程的实施过程,以便对课程内容、实施策略等作出选择。实践证明,跑班活动不仅可以促进幼儿与周围环境的积极互动,还可以为幼儿适应未来生活打下坚实的基础。
关注“前审议”,助推幼儿的学习兴趣
在与幼儿的交谈中,我们了解到幼儿对跑班活动有着浓厚的兴趣。为了鼓励幼儿的这一想法,帮助幼儿克服对于新环境的恐惧心理,各班教师在跑班活动伊始,根据各自的经验和特长,分别选择了不同的民族作为代表,并在此基础上开展了“祖国大家庭”的集体活动。活动当天,教师身穿不同的民族服装,通过PPT向幼儿花样解说与展示了各民族特色,吸引幼儿到自己所属的民族来做客,很大程度上激发了幼儿对不同民族的探究兴趣。活动结束后 ......
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