空军军医大学西京医院幼儿园 赵 珅

    设计意图：进入大班后，幼儿对图书和生活情境中的文字符号越来越感兴趣。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。”因此，为发展幼儿语言领域前识字学习的核心经验，我在幼小衔接区域投放了“有趣的汉字”操作材料，以期通过实物图片、象形文字和简体汉字对应匹配的游戏，使幼儿在游戏中了解汉字的由来和字形独立的特征，对汉语文字构成规律有所感知，并能联想某个符号特征与语义之间的联系，提高前书写能力。

    活动目标：1.初步了解汉字的起源，感知文字从古代到现代的演变过程，对汉字产生浓厚的学习兴趣。

    2.知道我国最早的文字叫“象形字”，能根据字形猜出一些象形字的含义，并大胆设计有意义的符号。

    3.了解汉字是中国古人发明的文字，激发幼儿的民族自豪感。

    活动准备：经验准备：幼儿了解一些简单的象形字，能用自己设计的字形符号进行记录。

    物质准备：实物图片、甲骨文和简体汉字一一对应的卡片；水彩笔和白纸若干；“有趣的汉字”课件 ......