郑州航空工业管理学院外国语学院 付文中

    2005年，美国著名儿童与自然关系研究专家理查德·洛夫在《林间最后的小孩：拯救自然缺失症儿童》一书中指出：“当今孩子在室内电子屏幕前待的时间太长，而在户外自然中度过的时间又太少，以至于患上了‘自然缺失症’。儿童因疏远自然或缺失自然体验而付出了沉重的代价，如各种感官能力退化，患注意缺陷多动症，身心疾病高频发生等。”如今，许多学界专家和家长纷纷认识到户外自然体验对幼儿身心健康的益处。而自然体验带给幼儿的益处不仅止步于身心健康方面，国内外近几年发表的一些重要科学成果让我们看到了自然体验给幼儿带来的意想不到的好处。

    自然体验提升幼儿的语言能力

    幼儿的语言能力是否会受到学习环境特点的影响呢？谭雅·理查森和简·穆雷2017年发表在国际知名期刊《早期儿童发展与护理》(Early Child Development and Care)上的一项研究成果给出了答案：环境尤其是儿童与环境的互动，影响着幼儿的语言能力，学龄前儿童在自然环境中所使用的语言比在室内课堂和室外非自然课堂中所使用的语言更丰富——这项研究比较了幼儿在室内课堂、室外非自然课堂、自然环境(森林学校环境)三种不同学习环境中所使用的英语语句质量，进而探索出环境特征与幼儿语言质量之间可能存在的联系。当时有4名4～5岁的儿童参与了该项研究，其中2名幼儿的语言发展水平高于预期，1名达到预期水平，1名低于预期水平。在性别、交流、语言发展水平方面，4名幼儿在班级中均具有代表性，他们在三种环境中参加日常活动时，都随身带有录音设备。随后，研究组使用类符和形符比这一经常用于测量词汇多样性的方法，分析他们的语句质量。室内课堂和室外非自然课堂中的学习活动和相关材料都是由教师有目的地设计和安排的 ......