江苏省常州市红溪实验幼儿园 徐月娟

    小班幼儿的社会性发展尚处于萌芽阶段，教师的适时干预引导可以使孩子社会交往能力逐渐增强，对班级形成较强的归属感。

    日常生活勤关爱，消除幼儿不良情绪

    小班幼儿从被百般呵护的家庭进入幼儿园的集体生活中，思想和生活环境的改变会使他们感到焦虑。此时，师幼的情感互动像润滑剂一样让幼儿与教师之间建立亲密的关系，而丰富的情感体验让幼儿更愿意去挑战新的环境，理解新的规范，进行亲社会行为。

    1.绘本故事缓解入园焦虑

    新入园幼儿在开学第一天就要与家人分开7个小时，难免会产生焦虑和紧张情绪，为了让孩子更加平稳过渡，我园教师会在8月份提前录制一些与幼儿园相关的绘本故事小视频，例如，介绍幼儿园一日生活流程的《幼儿园的一天》，缓解情感焦虑的《魔法亲亲》，有帮助幼儿理解守恒的《妈妈一定来接你》，介绍交友技巧的《我想和你交朋友》，鼓励幼儿积极表达自己意愿的《老师我想上厕所》，鼓励幼儿积极来园的《爱上幼儿园》《我爱幼儿园》等。这些故事会在每周一、三固定的时间发布到微信群，孩子们可以在开学前反复倾听，以此熟悉幼儿园一日生活的流程和自己未来的老师。通过这样的准备，大部分孩子在开学第一天都能够适应新环境。例如，媛媛第一天刚来园时有点情绪，小声哭泣地说妈妈呢？妈妈什么时候来接我，当教师把绘本《幼儿园的一天》拿到她跟前时转移她的注意力，故事讲到一半时，嫒嫒将头转向老师问：“你就是那个在微信上讲故事的徐老师？”当听到老师肯定的回复是，媛媛情绪立刻好转了许多，继续听完故事。

    2.生活关爱缓解紧张情绪

    小班幼儿会因为一件小事或默声不语、或闹情绪，需要教师认真观察 ......