江苏省高邮市秦邮幼儿园 候天赋 党 进

    树立正确的儿童观是教师不断反思和改进教育行为的前提，这其中包含着对儿童行为的正确解读和有效支持。近年来，随着学界对游戏活动研究的不断深入，我园也逐渐开始注重发展儿童在游戏活动中自主解决问题的能力，力求让教师在“发现儿童”的基础上更加“相信儿童”。在一次中班建构活动中，幼儿以搭建“不倒的假山”为目标，不断反思和调整建构方法，最终通过自己的努力解决了诸多问题，让笔者感受到儿童内心潜在的学习能力和学习品质。

    案例描述

    区域活动开始后，默默和欣欣来到建构区承担起了“公园”主题下“假山”的搭建任务。她们用薯片罐进行塔式垒高，计划搭建一个外形似烟囱的圆柱形假山。当垒高到四层后，假山便摇摇欲坠。在两人搭建第五层时，假山突然倒塌，两人很是疑惑。默默仔细观察着倒塌后的假山说：“我觉得可能是薯片罐的间距太大了，我们可以缩小薯片罐的间距。”欣欣表示赞同地说：“那我们再试一次，把薯片罐紧靠在一起重新搭建。”说干就干，两人开始了新一轮的搭建，这次她们小心翼翼地将薯片罐一个挨一个地摆放好，一层一层往上垒高。可是，谁曾想搭到第五层时，假山还是倒塌了。此时，区域活动临近尾声，默默和欣欣有些气馁地将薯片罐整理到材料柜上。

    图1.“假山”倒塌

    图2.以“公园”为主题的建构区活动全景

    在区域活动评价环节 ......