山东省淄博市周村区实验幼儿园 胡聪聪

    幼儿园建构游戏是指幼儿通过操作各种材料进行物体建造的活动。在班本搭建活动的开展过程中，教师创设能激发幼儿合作欲望的情景，合理投放游戏材料，组织幼儿分组游戏，认真观察、有效引导，在活动讲评环节重视幼儿遇到的问题，和幼儿共同讨论解决问题的办法，引发幼儿进一步探究的欲望，进而才能生成新的搭建主题，而教师对幼儿的观察及适时的引导与支持，对幼儿形成良好的学习品质起到了积极的促进作用。本文以“搭建动物园”活动为例，解读幼儿在搭建过程中的游戏行为。

    预设活动主题

    教师：“今天有很多小朋友告诉我去过野生动物园，那动物园里都有哪些好玩的地方呢？”

    贝贝：“动物园里有好多场馆，每个场馆里面有不同的动物。”

    溪溪：“我还见过一个很大的恐龙博物馆。”

    琪琪：“还有游乐场，里面有旋转木马和很多好玩的玩具。”

    教师：“动物园里好玩的地方可真不少!这么大的动物园，你们是通过什么方式在动物园里游玩呢？”

    妮珂：“步行、开车或者坐观光车。”

    教师：“不如我们一起搭建动物园吧!为了防止小朋友们的小手被划伤，老师还准备了很多小手套，请大家带上小手套开始搭建吧!”

    解读：兴趣是幼儿最好的老师，也是推动幼儿学习的动力。只有当建构内容是幼儿感兴趣的，幼儿才会积极主动地参与游戏并从中体会快乐。周一早晨入园后，彤彤和同伴们聊起了周末和爸爸妈妈去野生动物园的趣事，幼儿纷纷热火朝天地分享自己在动物园的见闻。教师抓住幼儿“参观动物园”的兴趣点，预设出本次建构活动的主题内容。

    幼儿根据主题自主搭建

    场景一：分工合作，合理布局

    溪溪：“我来搭马路。”

    彤彤：“我们两个一起搭建动物园吧!”

    思邈：“我给你们运送材料吧!”

    溪溪：“我想在这里搭建马路 ......