江苏省南通市如东县袁庄镇袁庄幼儿园 唐 灵

    设计意图：在本次活动中，我首先从幼儿的已有经验出发，通过“玩相反”的游戏让幼儿感知颠倒的含义；接着利用图片、实物操作等让幼儿观察、发现儿歌中有趣的颠倒现象；最后请幼儿进行模仿创编。学习儿歌《说颠倒》对于幼儿来说是一种高质量的语言输入，其新颖独特的形式带给幼儿耳目一新的体验。儿歌内容包含了自然现象、生活常理、食物链法则等丰富的社会经验，为幼儿的语言学习提供了强有力的支撑，提升了幼儿的理解能力与表达能力。同时，教师引导下的多种形式的语言学习策略，保证了语言教育中的师幼互动质量，提升了幼儿语言学习的有效性。

    活动目标：1.理解并学说儿歌，感受幽默风趣的歌词。

    2.通过观察、实验了解各种颠倒的现象并能用押韵的语言进行表达。

    3.尝试表演与创编，并在表演儿歌的过程中感受编创的乐趣，进而喜欢上编创儿歌。

    活动准备：1.物质准备：PPT课件；与儿歌内容相关的图片：石榴树、红桃、杨柳树、辣椒；鼓、号；实验操作材料：木块、石块、透明量杯、水；视频：“老鹰抓小鸡”“猫抓老鼠”；儿歌创编所需的图片、纸和笔。

    2.经验准备：幼儿具备与儿歌内容相符的相关生活经验，比如知道“石榴树上结石榴”“号是用吹的方式演奏”“木头能漂浮在水面上”等。

    活动方案

    [活动时长]20～30分钟

    [活动过程]

    一、导入活动，理解“颠倒”

    1.图片导入，帮助幼儿理解“颠倒”就是“反过来”的意思。

    Tips以幼儿喜闻乐见的动画形象导入活动，有利于激发其好奇心和探索欲，保持良好的活动状态。

    师：小朋友们快瞧!熊大和熊二去找光头强玩儿 ......