江苏省南通市如东县县级机关幼儿园 吴卫红

    兴趣，顾名思义，是指个人的喜好，心理学上把它解释为：“人们积极地认识和探究某种事物或从事某种活动的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力，它和良好的情感体验紧密联系。”运动兴趣是幼儿参加体育锻炼的最强动力，幼儿参与体育活动的积极性取决于对该活动感兴趣的程度。教师要遵循幼儿的身心发展规律和学习特点，以“趣”字当头根据幼儿的运动能力、认知水平等因素巧妙选择活动内容；根据幼儿的身心特点及兴趣需要，灵活运用游戏、故事、音乐及器材创设有趣的活动情境；根据活动中的反馈信息及时进行调整，灵活驾驭课堂，使幼儿积极主动、充满兴趣地投入到体育锻炼当中，为其一生的健康和幸福奠定坚实的基础。

    幼儿如果参与感兴趣的体育运动，就会感到其乐无穷，就会变“要我做”为“我要做”，其主动性自然就得到了充分的发挥。正如著名教育家陶行知先生所说：“教学艺术就是在设法引起学生的兴趣，有了兴趣就肯全力用脑去做事情。”那么，作为教师，我们怎样才能培养幼儿的运动兴趣，使其自然而轻松地参与体育锻炼，享受运动的快乐呢？笔者根据多年来的教育实践总结出四个字：“趣”字当头。

    引趣：巧妙选择活动内容

    实验证明，青少年学生参加有兴趣的球类活动时，血糖上升、肌力增强、精神饱满；而强迫他们做那些单调、枯燥、缺乏趣味的体育练习时，血糖下降、肌力减退，很快就会出现精神疲劳症状。青少年尚且如此，更何况是幼儿？体育活动内容的选择会直接影响幼儿的运动兴趣，因此，教师一定要巧妙选择体育锻炼内容。

    1.根据幼儿的运动能力巧妙选择

    幼儿的年龄不同，生长发育水平不同，运动能力就会呈现出差异性。教师在选择运动内容时首先要遵循幼儿的生长发育规律 ......