江苏省苏州市高新区成大实验幼儿园 陆方园

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿游戏的开展依赖于环境、材料的创设，而幼儿园户外游戏资源库的建设，犹如一个“米仓”，给教师解决了后顾之忧——通过对不同地点、不同类型“米仓”的建设，让幼儿的游戏变得更加自主、丰富。因此，我园从实际情况出发，结合幼儿的兴趣需要，将户外游戏分为了“自然探索小分队”“体能挑战小联盟”“交往分享小集市”“建构畅玩小基地”“艺术创想小派对”“沙水嬉戏小乐园”等六大户外体验场，让幼儿园的各种资源成为幼儿游戏和成长的重要组成部分。

    幼儿园户外体验场资源库的创设现状

    我园是一所规模较大的新建幼儿园，拥有3776平方米的户外游戏场地。因此，我们结合园所的场地特色和幼儿的游戏需求，充分利用自然以及幼儿园的场地优势，开展户外体验场游戏，从而促进幼儿的自主学习与发展。结合前期的游戏情况和材料收集，我们初步建立了户外体验场资源库。为了更好地了解资源库的建设及使用情况，我们对园所现有户外资源库的材料进行统计，发现我园现有的自然资源库中有树木类20种，其中果树4种、花树6种；草本花卉类共49种，其中蔬菜类16种、花卉类20种、草本类13种；在实物资源库中共有材料109种，其中低结构材料占比42%，在这些材料中有73%的材料是由教师收集的。在统计中，我们发现部分材料筐中的材料摆放杂乱——各种不同种类的材料放置在了一起。通过对幼儿园资源库的前期调查与分析，我们发现了在户外体验场资源库中存在的一些问题：

    1.户外绿地面积较大，但是植物和动物品种较少，缺乏与大自然的融合。

    2.游戏场地较大，而投入材料库的材料数量相对较少。在调查中发现，教师提供的成品玩具较多(如球、小车、安吉梯等)，而低结构材料的数量相对较少，这会极大地影响和限制幼儿的游戏发展。

    3.幼儿对游戏材料的收集意识不强，材料品种不够丰富。教师可以开发更多不同种类的游戏材料，以丰富幼儿的游戏内容。

    4.尚未建立电子资源库，对于一些开展过的优秀活动，没有具体记录。同时，教师对于平时收集到的好素材、好创意也没有分享意识。

    5.未设专门的岗位来管理活动材料 ......