陕西省安康市教学研究室 吴姝姝

    幼儿一日生活是指幼儿从入园到离园的整个过程，主要包括生活活动、运动活动、游戏活动、集体活动等。陶行知先生曾提出“生活即教育”的理念，强调幼儿园“一日生活皆课程”，幼儿在园的每一刻生活都应被视为重要的教育时刻。但是，在实际调研中，我们发现目前许多幼儿园在组织幼儿一日生活中仍然存在一些问题，如不够科学、不够丰富、缺乏实效等。为了解决这些问题，笔者通过调研、实践、反思，最终总结出“关注时间安排、关注组织实施、关注过渡环节”的“三关注”优化对策。期望通过实施“三关注”的优化对策，能够提升幼儿园保教质量，促进幼儿身心健康发展。

    关注活动时间，优化幼儿一日生活安排

    1.结合实际，因地制宜

    我们要紧密结合园所实际、幼儿年龄特点、身心发展规律实情及季节变化等因素，因地制宜安排幼儿一日生活时间表，确保幼儿园一日活动的科学、灵活、合理性。在制定各年龄段一日生活时间表时，关注幼儿的个性化需求，按照动静搭配、交替进行的原则。针对不同年龄段幼儿的特点，灵活调整生活活动时间，例如大班幼儿可根据需求自主安排饮水、如厕时间，小、中班可在固定时间提醒幼儿进行饮水、如厕等，鼓励幼儿自主支配、协调安排其他时间。这样不仅避免了一日活动频繁被生活活动打断和割裂出现碎片化现象，还有助于提升了幼儿生活自主能力。

    2.幼儿为本，有效整合

    在幼儿园的教育实践中，每一项活动的开始时间和时长并不是固定不变的。在活动安排上应依据幼儿的年龄特点、个人差异以及活动的实际需求 ......