江苏省盐城市大丰区实验幼儿园 王苗苗

    随着人类精神文明的进步，地标性文化的情感建设日益受到重视。特别是在地标性文化熏陶下成长起来的幼儿，逐渐会形成对家乡和祖国的深厚感情。3～6岁正是幼儿社会情感发展和健全人格形成的关键时期，幼儿通过简单直观的表达方式，如“说说、涂涂、画画”，从自身认知角度表达对地标性文化的热爱和传承。这样的表达方式也符合《3～6岁幼儿学习与发展指南》社会领域的教育建议，即通过收集有关家乡、祖国各地的风景名胜、著名的建筑、独特物产的图片等，在观看和欣赏的过程中激发幼儿的自豪感和热爱之情”。

    幼儿创作本市地标性文化绘本的意义

    经过对多所幼儿园3～6岁幼儿访谈发现，幼儿对于本市(盐城)的地标性文化认知存在一定程度的局限。大部分幼儿仅对以荷兰花海为代表的现代地标性文化有所了解，而对以新四军纪念馆为代表的红色地标性文化、以淮剧小镇故事为代表的非遗地标性文化、以麋鹿保护区为代表的湿地地标性文化等三大类地标性文化知之甚少。

    幼儿时期是文化认同和价值观形成的关键时期，因此，引导幼儿认识和了解本市的地标性文化至关重要。通过创作地标性文化绘本，幼儿不仅可以深入了解自己所处的文化时空背景，还能丰富对家乡的情感，增强对自己文化传统的认同感，培养文化自信心，促进幼儿个性发展和身心健康。此外，幼儿创作的地标性文化绘本不仅是热爱和传承地标性文化的方式，还可以形成本市独有的“可视”地标性文化，从而达到让幼儿铭记家乡历史的活动目的。

    儿童地标绘本创作的前期准备

    绘本环境支持

    鉴于目前幼儿对本市地标性文化的认识不足、社会群体对地标文化缺乏重视的现状 ......