高职高专院校教师主观幸福感研究现状(2)
2.2 国内相关研究 国内关于主观幸福感的研究起步较晚，于上世纪80年代才有学者开始逐渐关注主观幸福感，且国内的研究大多以对国外研究的综述和验证性实证研究为主。研究对象大多为初/高中生、大学生、老人、医护人员、公务员等，对于高校教师的主观幸福感研究也不少，但是仅仅针对高职院校教师的主观幸福感研究较少。陈宇等[17]采用总体主观幸福感量表对哈尔滨四所高职院校教师进行调查，结果表明高职院校教师的主观幸福感水平显著高于常模，是否结婚、教龄、年龄、是否有住房、工资水平、教学压力、科研压力都对高职院校教师的主观幸福感产生影响，最后提出相应的提升对策；王芳等[18]通过调查问卷法对浙江省部分高职院校教师进行抽样调查，结果表明：高职教师的主观幸福感在性别、年龄、教龄、职务、职称上没有明显差异，工作上的成就和认同是影响主观幸福感的最主要因素。因此可通过合理地提高福利待遇、优化办公环境、提供良好机会、增强健康心理理念来提升高职教师主观幸福感；曹光海等[19]的《高职教师主观幸福感研究》中，采用主观幸福感问卷对名高等职业学校教师进行了调查，结论如下：高职教师的主观幸福感整体上良好、不同性别、年龄、职称及婚姻概况不同的高职教师在主观幸福感上存在显著差异、不同收入状况的高职教师在主观幸福感上差异不显著；李超[20]采用简单随机抽样的方法 ......
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