菏泽医学专科学校眼视光技术专业实践教学的改革与实践探索(2)
5 小结
眼视光技术是一种应用性、实践性、技术性较强的专业，不仅要求学生具备丰富的基础理论知识，同时还要具备扎实的实践处理能力[11]。因此，眼视光技术专业实践教学中需要重视学生的实践能力培养，以及职业技能与职业经验的获取。为了切实提供学生解决问题的能力及实践操作技能，本院校对眼视光技术专业实践教学的改革与实践进行探索，构建起眼视光技术专业的实践教学体系，并在整个教学过程中纳入学生实践培养环节，实现了实践教学与理论教学一体化模式，为向社会输送高技术、高素质、高质量人才提供了有利的保障。
参考文献
王晨晓，郑景伟，南开辉，等.眼视光医学本科《科研设计》课程教学现状调查[J].温州医科大学学报，2018，48(03)：230-232.
周路坦，王兵.高职眼视光专业“多学期、分段式”教学组织模式的改革与探究[J].卫生职业教育，2015，33(12)：41-42.
熊健根.高职院校高素质技能型人才培养策略研究[J].西部素质教育，2017，3(13)：104.
赵静，刘宇.现代学徒制下高职眼视光技术专业人才培养模式变革探析[J].乌鲁木齐职业大学学报，2016，25(02)：86-88.
何章彪，董伟华.情景模拟联合案例教学法在高职高专眼科学实践性教学中的应用效果研究[J].卫生职业教育，2016，34(06)：100-101.
邓振德，周卫为.关于眼科医学教育发展的几点思考[J].中国继续医学教育，2018，10(19)：31-33.
杨扬，王莉，刘文兰，等.基于校企联合的西安市某医学院眼视光技能大赛实践及效果分析[J].医学与社会，2017，30(09)：77-80.
李毓强.眼视光技术专业校企合作的实践和探索[J].卫生职业教育，2015，33(18)：42-43.
陈涛文.医学院校眼视光专业学生的就业情況及其现状分析[J].华西医学，2017，32(06)：918-922.
陈露.高职眼视光专业实践教学调查研究——以浙江工贸职业技术学院眼视光专业为例[J].浙江工贸职业技术学院学报，2016，16(04)：29-34.
瞿佳.我国眼视光学领域的学术发展方向[J].中国眼镜科技杂志，2015，51(13)：122-125., 百拇医药(毕双双 戴馨 王清 杨静)
眼视光技术是一种应用性、实践性、技术性较强的专业，不仅要求学生具备丰富的基础理论知识，同时还要具备扎实的实践处理能力[11]。因此，眼视光技术专业实践教学中需要重视学生的实践能力培养，以及职业技能与职业经验的获取。为了切实提供学生解决问题的能力及实践操作技能，本院校对眼视光技术专业实践教学的改革与实践进行探索，构建起眼视光技术专业的实践教学体系，并在整个教学过程中纳入学生实践培养环节，实现了实践教学与理论教学一体化模式，为向社会输送高技术、高素质、高质量人才提供了有利的保障。
参考文献
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