3.准备平时成绩评估量表和学习档案袋。在医学英语课程开始前，教师要对照评估要求认真制定平时成绩评估量表，准备将学生40%平时成绩从教师评估、学生互评和自评等角度分为口语测试、词汇测试、课堂表现、课后作业、单元测试等方面进行量化评估，重点考察学生对医学词汇的掌握情况、对复杂医学词汇发音规律的掌握情况、对带有医学术语问题的理解、清楚表达自己观点的能力等。在医学英语课程开始时，学生要准备和建立学习档案袋，通过有系统的记录教学、学习信息来不断修正自己的学习目标和内容，也便于教师随时了解学生对所学知识点的掌握情况。学习档案袋中需记录个人学习目标和学习计划，个人课前预习、课上表现及课后复习情况，教师、同学及自己做出的阶段性评价等。

    三、形成性评估在医学英语教学中应用的经验启示

    在医学英语的教学中，形成性评估作为一项侧重于过程的持续评估，不仅可以帮助教师检查学生语言能力的现状，而且可以为学生提供参与制订或修改教学计划的机会(Bachman&Palmer，1996)[14]，从而有效提高医学英语教学的效果。在医学英语教学改革中探索实施形成性评估，主要有以下几个方面的体会：

    1.充分发挥教师主导作用 ......