【摘 要】目的：观察以多媒体为载体的立体视觉训练对弱视儿童视功能的改善效果；方法：收集2015年10月至2017年9月于我院眼科视光学中心门诊就诊的弱视患儿150例，按随机数字法将受试者随机分配分为三个治疗组。对照组：戴镜(需要屈光矫正者)+遮盖健眼；试验A组：戴镜(需要屈光矫正者)+遮盖健眼+在家戴红绿眼镜玩电子游戏；试验B组：戴镜(需要屈光矫正者)+不遮盖+在家戴红绿眼镜玩电子游戏。使用国际标准视力表测量患者开始治疗前、开始治疗后4周、13周、26周的裸眼视力、最佳矫正视力；Titmus立体视检查图检查患儿立体视锐度。结果：(1)三组相比，裸眼视力的最佳恢复时间在治疗后的26周，试验A组裸眼视力恢复效果明显优于对照组和试验B组(P<0.05)；(2)三组患儿治疗4、13和26周最佳矫正视力均显著改善(P<0.05)，且最佳矫正视力的发生时间在治疗后26周，试验A组最佳矫正视力恢复效果明显优于对照组和试验B组(P<0.05)；(3)对照组患儿的立体视锐度治疗前及治疗后未发生显著改善，试验A组及试验B组患儿的立体视锐度在治疗后第13周开始发生显著改善，且治疗26周改善效果优于治疗13周效果。结论：立体视觉训练和遮盖治疗均对改善患儿的裸眼视力及最佳矫正视力的效果产生影响 ......