【摘 要】目的：分析角色扮演法在急救护理学实训课教学中学习积极性的影响。方法：用“数字随机表分组法”将4个班级200名学生分为100人/组。对照组--传统教学，观察组--传统教学+角色扮演法。对比教学后的考核成绩、对教学效果的满意度评价情况。结果：观察组与对照组及格率分别为91.00%和82.00%(P<0.05)。两组学生对教学效果评价情况调查问卷对比，观察组89名(89.00%)对教学效果的满意度明显高于对照组38名(38.00%)(P<0.05)。结论：在急救护理学实训课教学中加入角色扮演法可提高学生学习积极性，巩固理论知识。

    【關键词】角色扮演法;急救护理学教学;积极性

    【中图分类号】R642 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2019)01--01

    前言：急救护理学是一门实践性很强的学科，不但要求学生具备扎实的理论知识，而且还需要熟练掌握外科操作技能。传统的实训教学是以文化课、专业课教学内容为基础而指导实践的，以学生对知识的实践运用为主[1]，其只是课堂的一个渠道，易导致教学单一化、模式化。角色扮演教学法是一种情景模拟活动，教师借助角色扮演进行教学 ......