【摘 要】 目的：分析討论在呼吸科临床带教中使用PBL教学法的具体应用。 方法：选取本院2017年7月-2018年6月呼吸科实习生50名，根据入院先后将其均分为两组，每组25名，1组为对照组，使用常规教学法；2组为观察组，使用PBL教学法。比较两组学生实习后考核评分。 结果：观察组理论考核和实践考核分数均明显高于对照组，P<0.05。 结论：通过PBL教学法，能提升学生理论知识储备，增加实践技巧，在临床带教中具有较高的可实用性。

    【关键词】 PBL教学法；呼吸科；临床带教

    【中图分类号】

    R249 【文献标志码】

    A 【文章编号】1005-0019(2019)07-229-01

    在医疗临床带教不断进行的今天，传统带教方法已经与社会节奏脱轨，无法满足教学需求，不能给予学生优质教学。PBL教学法充分贯彻以问题为基础的学习，将学生当做临床教学主体，通过有机结合的方式，将理论和实践融为一体，更好的应用在教学当中[1]。我院在2017年7月-2018年6月对50名呼吸科实习生进行不同教学方法临床带教，现将研究成果汇报如下。

    1 资料和方法

    1.1 一般资料 选取呼吸科实习生50名为研究对象 ......