【摘 要】 目的：观察问题导入式教学模式(PBL)在新生儿科临床见习中的应用效果。方法：选择2013级5年制临床医学专业70名见习生，30名见习生给予传统教学模式(LBL)，另40名见习生应用PBL，比较两组教学效果。结果：PBL组见习生理论与实践操作成绩较高于LBL组(P<0.05)；两组见习生对教学评价结果经分析比较，有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论：新生儿科临床见习中应用PBL，能获得较优良的教学效果。

    【关键词】 新生儿科；临床见习；问题导入式教学模式；效果观察

    【中图分类号】

    R365 【文献标志码】

    A 【文章编号】1005-0019(2019)07-270-01

    教学主要由“较”与“学”两大部分构成，传统填鸭式、灌输式等教学模式。不利于激发学生对知识学习的能动性，限制了学生拓展性思维的发展，影响了理论结合实际的能力。在教育体制不断改革的时代背景中，针对医学生的教学，应结合临床医学学科特征，对教学方法做出相应革新[1]。本文主要观察PBL在新生儿科临床见习中的应用效果 ......