【摘 要】目的：探究基于临床路径的教学方法在儿科住院医师规范化培训中的应用。方法：选取2017年8月—2018年3月期间我院儿科培训的200名住院医师，分成实验组及对照组，每组医师100名。实验组应用临床路径模式，对照组使用传统带教模式。出科时，对两组医师的专业理论知识掌握情况、临床技能应用、病例分析能力及患者的满意程度进行统计分析。结果：实验组医师与对照组相比，在病例分析能力及临床技能掌握方面均显著优于对照组医师，比较差异均有统计学意义(P<0.05);而两组医师在专业成绩上比较差异则无统计学意义(P>0.05);同时，数据显示实验组患者满意度明显高于对照组，且比较差异有意义(P<0.05)。结论：对儿科住院医师采取临床路径的教学方法，可有效提高其临床病例分析、技能操作能力及患者的满意度，对住院医师的成长具有很大的协助作用，故该方法可进一步推广到临床教学当中。

    【关键词】临床路径;教学方法;儿科;住院医师培训;应用

    【中图分类号】R192 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2019)10-0-01

    临床路径指的是以规范医务人员的医疗行为为主 ......