校企共建护理专业生产性实训基地建设效果的探索(2)
17共同开发建设了配套教材
建设团队根据职业岗位能力要求，在行业专家指导下，围绕护理职业岗位，本着“实用、适用”的原则，在充分调研和反复论证的基础上，优化课程结构，重组与整合教学内容，减少重复性内容，选取与护理学针对性和适应性密切相关的内容，校企共同开发了六本配套实训教材。
2校企共建护理专业生产性实训基地经验
21共建共享，共育人才2016年以来，我院与校企共建生产性实训基地濮阳市安阳地区医院通过联合设计、联合研发、联合出资、联合建设，共建了护理专业生产性实训基地，共享实训基地的实训装备、教师、教室等教学资源，共同培育护理专业人才。
22双向培训，提升能力
学校与医院互兼互聘，互相培训，不仅提升了医院护理专业人员的教学技巧，而且学校教师们也学习了医疗护理新技术新进展，有效解决了理论教学与临床实际脱节问题，提升了教师的专业技能水平。
23過程共管，结果共评
学校与医院共同成立校企合作建设专家委员会，确立项目研究团队，建设专兼职教师团队，共同制定护理专业人才培养方案、教学改革方案，共同制定出台《生产性实训基地工作人员管理手册》等规章制度。考评阶段，我院和医院共同组成考评专家组考评。
24成果共享，成效明显
共建实训基地的建设和应用，为我院护理专业的教学营造了真实的“职业环境”，符合护理专业职业行为，明确了人才培养定位，实现了实训场景仿真化、文化建设职业化、实训过程职业化、实训管理职业化、实训教师职业化，从而实现人才培养过程的“实境训教，无缝对接”，进一步丰富和创新了我院护理专业教学模式。经过3年的合作，我院教师教学水平不断提升，教师比赛连获佳绩。2017年、2018年两年，我院都荣获全国职业院校护理专业教师教学能力大赛团体二等奖，在近三年的河南省医学教育优质课竞赛中，我院护理专业教师也取得了很不错的成绩。共建生产性实训基地濮阳市安阳地区医院，除了完成教学任务外，还为社会开展了专业技术技能培训。
参考文献
[1]姜宏刚.高职院校校企共建校内实训基地的研究[J].职业教育，2018(10)：230
[2]张荣芳.院校共建高职护理专业校外实训基地的探索与实践[J]. 卫生职业教育，2018(13)：74-75, http://www.100md.com(李杏杏)
建设团队根据职业岗位能力要求，在行业专家指导下，围绕护理职业岗位，本着“实用、适用”的原则，在充分调研和反复论证的基础上，优化课程结构，重组与整合教学内容，减少重复性内容，选取与护理学针对性和适应性密切相关的内容，校企共同开发了六本配套实训教材。
2校企共建护理专业生产性实训基地经验
21共建共享，共育人才2016年以来，我院与校企共建生产性实训基地濮阳市安阳地区医院通过联合设计、联合研发、联合出资、联合建设，共建了护理专业生产性实训基地，共享实训基地的实训装备、教师、教室等教学资源，共同培育护理专业人才。
22双向培训，提升能力
学校与医院互兼互聘，互相培训，不仅提升了医院护理专业人员的教学技巧，而且学校教师们也学习了医疗护理新技术新进展，有效解决了理论教学与临床实际脱节问题，提升了教师的专业技能水平。
23過程共管，结果共评
学校与医院共同成立校企合作建设专家委员会，确立项目研究团队，建设专兼职教师团队，共同制定护理专业人才培养方案、教学改革方案，共同制定出台《生产性实训基地工作人员管理手册》等规章制度。考评阶段，我院和医院共同组成考评专家组考评。
24成果共享，成效明显
共建实训基地的建设和应用，为我院护理专业的教学营造了真实的“职业环境”，符合护理专业职业行为，明确了人才培养定位，实现了实训场景仿真化、文化建设职业化、实训过程职业化、实训管理职业化、实训教师职业化，从而实现人才培养过程的“实境训教，无缝对接”，进一步丰富和创新了我院护理专业教学模式。经过3年的合作，我院教师教学水平不断提升，教师比赛连获佳绩。2017年、2018年两年，我院都荣获全国职业院校护理专业教师教学能力大赛团体二等奖，在近三年的河南省医学教育优质课竞赛中，我院护理专业教师也取得了很不错的成绩。共建生产性实训基地濮阳市安阳地区医院，除了完成教学任务外，还为社会开展了专业技术技能培训。
参考文献
[1]姜宏刚.高职院校校企共建校内实训基地的研究[J].职业教育，2018(10)：230
[2]张荣芳.院校共建高职护理专业校外实训基地的探索与实践[J]. 卫生职业教育，2018(13)：74-75, http://www.100md.com(李杏杏)