阶段性健康教育在小儿营养不良中实施效果观察(2)
1.3 观察指标 患儿接受超过6个月的随访，掌握两组患儿营养不良治疗效果，即：患儿相关症状消失，食欲、体重增加，各项身体指标正常，评估显效;患儿相关症状好转，食欲与体重有改善，各项身体指标改善，评估有效。调查两组家长相关知识知晓率以及两组患儿饮食健康行为评分。
1.4 统计学分析 统计学软件SPSS25.0进行处理分析，计量资料使用表示，t检验;计数资料采用百分比提现，检验;P<0.05有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患儿治疗效果
两组患儿均治疗有效，阶段组患儿的显效率明显高于常规组，两组数据相比差异明显，P<0.05。见表1。
2.2 两组家长知识知晓率和患儿饮食健康行为评分
对比家长知识知晓率和患儿饮食健康行为评分阶段组均高于常规组，两组数据相比差异明显，P<0.05。见表2。
3 讨论
小儿营养不良属儿童时期常见症，其中三岁以下婴幼儿最易发生，疾病发生主要因为多种因素导致患儿摄入蛋白质、能量不足，进而诱发营养性慢性疾病，对患儿成长发育影响严重[2]。分析造成小儿应用不良的原因，不合理喂养、疾病因素、身体机能低下与先天不足与之密切相关[3]。通常情况下，患儿发生营养不良，会表现出皮下脂肪薄、体重下降或不见增长，若病情严重甚至能造成肌肉萎缩，同时患儿也会有发育迟缓、精神萎靡、感染风险高的状况[4]。对于此类患儿，临床以对症治疗为主，但若要保障足够理想的临床效果，还需注重患儿良好饮食行为的保持，同时也要求期父母掌握一定的疾病知识、保健常识和喂养技巧，这和更加高效的健康教育密不可分。而面对患儿的病情改善情况和成长发育，所需要给予的健康教育也并非从一而终，需要具备阶段性，根据每个阶段需要注意的要点和营养策略灵活实施。但常规健康教育恰恰不具备如此特点，使得护理效果不尽如人意[5]。
本文阶段组实施阶段性健康教育，结果显示阶段组患儿的显效率明显高于常规组;对比家长知识知晓率和患儿饮食健康行为评分阶段组均高于常规组，两组数据相比差异明显，P<0.05。充分说明小儿营养不良实施阶段性健康教育，能够改善患儿的饮食健康行为，提高家长对疾病的重视和保健、喂养知识，从而让患儿及早康复。
参考文献
铁云转.小儿营养不良健康教育及保健方法指导分析[J].健康之路，2018(3)：142-143.
陆美芳.小儿营养不良的健康教育与保健指导[J].中国卫生产业，2016，13(36)：64-66.
田孟先，杨宏伟.加强健康教育宣传对小儿营养不良性贫血的作用分析[J].药物与人，2014，27(9)：341-341.
刘佳，黄唯，谌顺丽.健康教育路径在小儿营养不良中的应用[J].护理实践与研究，2014，11(2)：81-82.
黄树生，袁间梅.健康教育路径在小儿营养不良中的应用[J].中国婦幼保健，2016，31(7)：1444-1446., http://www.100md.com(姜丽 张倩)
1.4 统计学分析 统计学软件SPSS25.0进行处理分析，计量资料使用表示，t检验;计数资料采用百分比提现，检验;P<0.05有统计学意义。
2 结果
2.1 两组患儿治疗效果
两组患儿均治疗有效，阶段组患儿的显效率明显高于常规组，两组数据相比差异明显，P<0.05。见表1。
2.2 两组家长知识知晓率和患儿饮食健康行为评分
对比家长知识知晓率和患儿饮食健康行为评分阶段组均高于常规组，两组数据相比差异明显，P<0.05。见表2。
3 讨论
小儿营养不良属儿童时期常见症，其中三岁以下婴幼儿最易发生，疾病发生主要因为多种因素导致患儿摄入蛋白质、能量不足，进而诱发营养性慢性疾病，对患儿成长发育影响严重[2]。分析造成小儿应用不良的原因，不合理喂养、疾病因素、身体机能低下与先天不足与之密切相关[3]。通常情况下，患儿发生营养不良，会表现出皮下脂肪薄、体重下降或不见增长，若病情严重甚至能造成肌肉萎缩，同时患儿也会有发育迟缓、精神萎靡、感染风险高的状况[4]。对于此类患儿，临床以对症治疗为主，但若要保障足够理想的临床效果，还需注重患儿良好饮食行为的保持，同时也要求期父母掌握一定的疾病知识、保健常识和喂养技巧，这和更加高效的健康教育密不可分。而面对患儿的病情改善情况和成长发育，所需要给予的健康教育也并非从一而终，需要具备阶段性，根据每个阶段需要注意的要点和营养策略灵活实施。但常规健康教育恰恰不具备如此特点，使得护理效果不尽如人意[5]。
本文阶段组实施阶段性健康教育，结果显示阶段组患儿的显效率明显高于常规组;对比家长知识知晓率和患儿饮食健康行为评分阶段组均高于常规组，两组数据相比差异明显，P<0.05。充分说明小儿营养不良实施阶段性健康教育，能够改善患儿的饮食健康行为，提高家长对疾病的重视和保健、喂养知识，从而让患儿及早康复。
参考文献
铁云转.小儿营养不良健康教育及保健方法指导分析[J].健康之路，2018(3)：142-143.
陆美芳.小儿营养不良的健康教育与保健指导[J].中国卫生产业，2016，13(36)：64-66.
田孟先，杨宏伟.加强健康教育宣传对小儿营养不良性贫血的作用分析[J].药物与人，2014，27(9)：341-341.
刘佳，黄唯，谌顺丽.健康教育路径在小儿营养不良中的应用[J].护理实践与研究，2014，11(2)：81-82.
黄树生，袁间梅.健康教育路径在小儿营养不良中的应用[J].中国婦幼保健，2016，31(7)：1444-1446., http://www.100md.com(姜丽 张倩)