【摘 要】目的：探讨心理教学在临床护理带教中的应用。方法：对照组采用常规带教模式，一对一跟班带教，完成实习带教任务;实验组应用心理教学方法，把实习护生分为三个阶段，前期(第1周)、中期(第2-3周)、后期(第4周)三个阶段，根据不同阶段的心理变化，结合性格特点，找出存在的心理问题，制定出个性化的带教方案和措施。结果：实验组护生的临床护理教学质量大幅度提升，对带教老师的满意程度也明显高于对照组，两组比较差异有统计学意义P<0.05;两组护生出科前护理技能考核成绩比较差异有统计学意义P<0.01。结论：应用心理教学，制定个性化的临床护理带教方案和具体措施，有利于护生对知识的理解和掌握，值得推广应用。

    【关键词】心理教学;护理带教

    【中图分类号】R444 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019(2019)21--01

    临床实习是理论知识和实践操作相结合的连接点， 是检验学生能否学以致用的重要环节。实习带教的质量直接影响着学生对护士职业的认知，以及良好专业素质的培养。心理教学是指应用心理学的理论知识和方法， 研究并解决护理教学过程中，学生不同时期的心理发生、发展规律的科学，是心理学与护理学临床教育相结合的应用科学。通过将心理教学的多种方法融入到护理教学中 ......