【摘 要】目的：观察分析问题导学法运用于影像诊断学教学中的效果。方法：将70名临床三年制学生分成两组，35名对照组学生选择传统教学模式开展影像诊断学教学，35名实验组学生选择问题导学法开展影像诊断学教学，观察比较教学效果。结果：对照组的综合考核成绩为(78.67±3.48)分，实验组的综合考核成绩为(94.56±3.74)分;与对照组相比，实验组的综合考核成绩明显提高(P<0.05);实验组的教学总满意度为97.14%，显著高于对照组的71.43%(P<0.05)。结论：在影像学诊断学教学中，运用问题导学法能让教学效果显著提高，具有推广价值和应用价值。

    【关键词】问题导学法;影像诊断学;教学效果

    【中图分类号】R541 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019(2019)21--01

    影像诊断学作为临床学科之一，其实践性较强，现阶段已成为了诊断疾病、治疗疾病、随诊的一种重要方法[1]。影像诊断学的教学效果会对学生今后的临床工作造成直接影响，对影像诊断学教学进行完善，让学生能正确掌握相关的知识，为社会培养优秀的影像学人才就成为了教育工作者需要及时解决的问题。问题导学法是将问题作为中心，通过问题对学生思维进行启发，引导其学习[2]。本研究主要观察分析了问题导学法运用于影像诊断学教学中的效果，希望能为影像诊断学教学活动的开展提供指导。

    1 一般资料与方法

    1.1 一般资料 2018年11月至12月选择某院2017级临床三年制学生70名，通过数字随机方法将其分成对照组与实验组，每组各35名。对照组中，19名男性，16名女性;其年龄为19-22岁 ......