【摘要】在人体寄生虫学教学中，根据巴基斯坦留学生自身的教育背景，以包虫病为例，将病例讨论式教学方法应用于人体寄生虫学的理论教学，对所学的包虫病理论知识进行充分的复习，同时丰富了学生的临床知识，为今后的临床工作打下基础。但此教学方法对任课教师素质要求较高，同时大大增加了任课老师的工作量。

    【关键词】留学生教育 人体寄生虫学 病例讨论

    中图分类号：R193 文献标识码：B 文章编号：1005-0515(2011)6-298-02

    新疆医科大学自2003年秋季起招收巴基斯坦留学生，均为临床医学专业。本教研室连续数年为我校巴基斯坦留学生教授《人体寄生虫学》理论课，从教学中代课教师逐渐采用了病例讨论式教学。病例讨论式教学即在每次的授课中，将选好的与本节课授课内容相关的一个人体寄生虫病的典型病例展示给学生，在病例中包括对病人的初步的实验室诊断，病人的临床表现和症状，学生根据所学的内容进行分析，分组讨论并做出对疾病的诊断，然后各组进行发言说明判断的依据，最后由教师进行总结[1]。现将病例讨论式教学方法在巴基斯坦留学生的人体寄生虫教学中的应用情况介绍如下：

    1 应用的情况

    将病例讨论式教学方法应用于理论课中 ......