【摘要】随着边疆地区教学条件的不断改善，多媒体不断深入到各校各专业中，多媒体教学将文字、图像、影像、声音集于一体，最大限度地优化了教学过程，能使抽象的内容直观化、按原始结构与颜色直接地显示在学生的眼前，生动的展示教学内容，使教学内容变得丰富多彩、形象生动、趣味性强，从多方面刺激学生的感观，易于学生理解和记忆，能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，极大地调动学生的学习积极性，提高教学效果。很大程度上解决了微生物学内容过于抽象、记忆难、学生学习难度大等实际问题而取得了良好的效果，但存在着不顾教学效果过分依赖多媒体、教学方法不灵活、甚至个别教师存在着用多媒体替代教师的主导作用、教师在课堂中的活动范围过于有限、不重视课堂气氛及学生的组织纪律性等一些问题，需要本专业同行们进一步思考。

    【关键词】微生物教学 多媒体 优点 不足

    中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1005-0515(2011)10-289-02

    微生物是一类体积微小、结构非常简单、分布广泛的微小生物。微生物学是一门基础课，它贯穿到免疫学、病理学、药理学、诊断学及各临床课，广泛运用在医疗专业、医学检验、预防医学、妇幼保健等各行各业，具有较强的应用性和实践性，因课程内容过于抽象，系统性不强、记忆难、通过传统的微生物学课堂教学模式口头讲解、黑板上画图、挂图、放幻灯片等综合措施很难达到理想的教学效果，反而造成学生学习上的失望、厌倦情绪。

    于2005年开始，学校开始与多媒体教学以后，学生的学习积极性有了很大提高 ......