浅谈基层医院临床带教存在的问题及对策(2)
2.4 树立良好的护士职业形象,调动工作积极性 护理工作中护理人员与患者的接触、交流时间较多，无论是老师还是同学都要注重自己的个人形象和言谈举止，因为直接关系到患者的信任度，如果自身管理不好，以懒散、不整洁的形象出现在患者面前，那么信任度大大降低，反之就会取得患者的信任而更好的开展护理工作。工作顺利、患者满意、康复出院、护生从中体会到成就感，从而更能调动工作的积极性，形成良性循环。临床带教人员的言行举止，都在无形中影响学生。因此医院应严格规范护士行为规范，树立良好形象，带教人员更要注意培养良好的医德医风，为护生树立良好的职业形象，稳定思想，使她们能够积极的完成实习任务[1]。
2.5 提高护理操作技术水平 为提高护理技术操作水平，医院应实施岗前培训制度。护生在进入临床实习前,先模拟进行基础护理操作培训。由老师先做规范化操作演示,如:在模型上进行静脉输液、肌肉注射等,克服学生紧张心理,培养实习操作感觉。然后分组相互间进行操作练习，纠正不规范的操作方法，强调操作中的注意要点，通过这种强化训练及严格考核使护生的基础护理操作水平有了一定的提高[1]。还可在临床实践中，在老师的指导下，逐步从最易操作开始，熟练后增加难度，根据自己的技术水平，选择最易操作的患者，通过一个过程技术水平一定会得到提高。
2.6 掌握带教方法,加强语言表达能力的训练 带教老师根据教学目标制定出相应的带教计划，有目的性的完成教学内容，使老师要求学生掌握的内容重点突出，学生易于从重点抓起，才有劲头做到心中有数；还可根据同学的个人习性选择相适应的带教老师。老师在带教工作中应主动与同学沟通，沟通时要相互尊重，具有亲和力。语言是人际沟通的主要方式，是护理工作中必不可少的工具，是最基本的素质。带教老师在指导护生进行基本操作的同时，更应注意培养护生与患者的交流沟通能力,护生初接触患者时感到束手无策、非常紧张，站在患者面前不知如何开口。老师可以给护生示范，如：怎样进行自我介绍，如何与患者交流、收集资料，如何进行健康教育等，通过言传身教告诉护生如何去做，怎样做好。同学也要学会主动与老师沟通、交流，如做完一项护理操作后希望得到老师的指导与点评；才能记忆深刻、取得进步。带教老师在带教中，引导护生注意自己的形象，提倡文明用语，微笑服务，关爱患者，掌握与患者沟通的技巧，掌握各类疾病的护理常规和健康教育知识，从而提高自身素质，确保临床实习质量[1]。
参考文献
[1] 夏梅,徐义,张世琼.影响护生临床实习效果的因素及对策[J].中国实用护理杂志,2006,8(22):72-73.
[2] 覃梅,陈宝玉.护理实习生在临床实习中存在的问题及对策[J].当代护士,2008,11(24)., http://www.100md.com(曾宪卉)
2.5 提高护理操作技术水平 为提高护理技术操作水平，医院应实施岗前培训制度。护生在进入临床实习前,先模拟进行基础护理操作培训。由老师先做规范化操作演示,如:在模型上进行静脉输液、肌肉注射等,克服学生紧张心理,培养实习操作感觉。然后分组相互间进行操作练习，纠正不规范的操作方法，强调操作中的注意要点，通过这种强化训练及严格考核使护生的基础护理操作水平有了一定的提高[1]。还可在临床实践中，在老师的指导下，逐步从最易操作开始，熟练后增加难度，根据自己的技术水平，选择最易操作的患者，通过一个过程技术水平一定会得到提高。
2.6 掌握带教方法,加强语言表达能力的训练 带教老师根据教学目标制定出相应的带教计划，有目的性的完成教学内容，使老师要求学生掌握的内容重点突出，学生易于从重点抓起，才有劲头做到心中有数；还可根据同学的个人习性选择相适应的带教老师。老师在带教工作中应主动与同学沟通，沟通时要相互尊重，具有亲和力。语言是人际沟通的主要方式，是护理工作中必不可少的工具，是最基本的素质。带教老师在指导护生进行基本操作的同时，更应注意培养护生与患者的交流沟通能力,护生初接触患者时感到束手无策、非常紧张，站在患者面前不知如何开口。老师可以给护生示范，如：怎样进行自我介绍，如何与患者交流、收集资料，如何进行健康教育等，通过言传身教告诉护生如何去做，怎样做好。同学也要学会主动与老师沟通、交流，如做完一项护理操作后希望得到老师的指导与点评；才能记忆深刻、取得进步。带教老师在带教中，引导护生注意自己的形象，提倡文明用语，微笑服务，关爱患者，掌握与患者沟通的技巧，掌握各类疾病的护理常规和健康教育知识，从而提高自身素质，确保临床实习质量[1]。
参考文献
[1] 夏梅,徐义,张世琼.影响护生临床实习效果的因素及对策[J].中国实用护理杂志,2006,8(22):72-73.
[2] 覃梅,陈宝玉.护理实习生在临床实习中存在的问题及对策[J].当代护士,2008,11(24)., http://www.100md.com(曾宪卉)