[关键词] 护生 临床带教

    [中图分类号] R47[文献标识码] A[文章编号] 1005-0515(2011)-08-290-01

    护生进入实习阶段，标志着她们在实践所学的理论,是每个护生走向社会独立工作的重要过程,因此临床教学显得尤为重要；特别是基层医院,成功的临床教学,不仅需要护生的主观努力，而且与带教老师的带教质量、言传身教有着密切的关系。通过近二年来对带教工作本身的参与和侧面的观察、了解以及征求护生、带教老师的意见,总结出一些带教方面的问题与对策与大家共同探讨。

    1 带教工作中存在的问题

    1.1 带教老师存在的问题

    1.1.1 带教老师整体素质较低 由于医院方面的原因,造成护理团队结构欠合理，科室只要有资执的新进聘用护理人员都承担着临床带教任务,自己本身在个人形象、业务水平、专业知识、技能操作、语言表达、临床实践经验和带教经验等都需要提高的情况下还参与带教工作。因此大部分科室的带教老师素质参差不齐,对临床护理带教质量缺乏评价,影响教学质量。

    1.1.2 责任意识不强,带教不认真 主要表现在带教老师对带教工作的重要内涵缺乏正确的理解和认识，使部分老师在带教过程中存在不负责任、马虎的心理。为了使自己本班的工作在下班之前能完成,使唤同学单独去进行护理操作，严重违反了“放手不放眼“的基本原则。例1:一名手术后的患者晚间液体输完后需要当班护士进行处理,老师就叫同学去拔输液管,管拔回来了,但老师未去检查同学执行的情况；等次日晨间交班时,才发现患者置管处存在的问题：一是三通管一管腔与外界相通,严重违反无菌技术操作原则,是发生护理安全事故及纠纷的因素；二是留置针前端管腔已被卡住,静脉镇痛的药液根本无法进入人体,发挥不了镇痛作用,后果可想而知 ......