学习型医院建设路径的思考
[摘要] 培育员工学习兴趣，激发员工学习热情，是学习型医院建设路径思考的重点和着力点。精心培育一支爱学习、勤学习、善学习的员工队伍，是建设学习型医院的客观要求和内在必然。本文围绕学习型医院建设，从营造良好学习氛围、建立三项助推机制、树立学习标杆引领、构筑深厚文化底蕴四个方面着手，对学习型医院建设的路径进行了探讨性研究。
[关键词] 学习型； 路径； 思考
[中图分类号] R197.32[文献标识码] B[文章编号] 1005-0515(2011)-11-273-01
坚持以人为本的治院理念，精心培育一支爱学习、勤学习、善学习的员工队伍，是建设学习型医院的客观要求和内在必然。因此，如何培育员工的学习兴趣，如何激发员工的学习热情，是学习型医院建设路径思考的重点和着力点。
1 营造学习氛围,开启兴趣之门
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1.1 营造良好的学习氛围能够产生三种积极的作用 外因是事物变化发展必不可少的条件。一个良好的学习氛围至少能够产生三种积极的作用。一是能形成学习的动力。只有在良好的学习氛围中，员工才会始终把学习当作一种幸福和快乐，一种责任和追求，一种目标和境界，才能始终保持浓厚的学习兴趣和高昂的学习热情；二是能形成竞争的压力。良好的学习氛围能够让员工深切地感受到学习使人进步、使人充实、使人得到发展，不学习就会落后、就会缺乏竞争力、就会被淘汰出局；三是能提高员工的活力。良好的学习氛围能够在员工之间形成一种相互学习、相互促进、共同进步、共同提高的局面，有利于员工素质和能力的提升，有利于团队综合实力和竞争实力的提升。
1.2 营造良好的学习氛围需要年复一年不懈的努力 良好的学习氛围不是自然形成的，需要日积月累。这就要求组织提供更多的条件，让员工在氛围之中更好地学业务、学技术、学管理，成为高素质员工；提供更大的空间，让员工在氛围之中学有所长，精益求精，成为专家和能手；提供更新的理念，让员工在氛围之中真切地认识到学习既是自我成长的需求，又是社会发展的需求，坚持两个需求的有机统一，成为一个素质高、能力强、持续发展和全面发展的人。
, 百拇医药
1.3 营造良好的学习氛围能够促进员工素质的提升 为了营造良好的学习氛围，我院汇聚各方力量，整合各种资源，创设条件搭建舞台，组织“千名员工大练兵，百名员工大比武”、开设业务技能培训班、管理知识培训班、定期举办员工读书报告会和“我读一本书”征文活动。既培育了员工的学习兴趣，又激发了员工的学习热情，收到了很好的效果。
2 建立三项机制,助推学习兴趣
2.1 建立有效的助推机制增强学习型医院创建意识 保持和延续员工的学习兴趣和热情依靠有效的助推机制，作用体现在三个方面。一是能够有效地助推员工学习型医院创建活动与建设一流医院的目标有机统一，始终保持学习型医院创建力度；二是能够有效地助推员工增强学习型医院创建活动的责任心和事业心，走出一条具有行业特色，符合单位实际的学习型医院创建之路；三是能够有效地助推员工确立学习无止境的观点和理念，用新内容、新形式、新举措、新成果来推进学习型医院创建活动的深入开展。
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2.2 建立有效的助推机制增强学习型员工培育意识 实践证明，激励、评估和保障三项机制在培育员工学习兴趣，激发员工学习热情的过程中能够产生有效的助推作用。一是建立以需求为基础的激励机制。不同的人有不同需求，同一个人在不同时期需求也不同。有针对性地满足员工需求，对培育他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，具有非常明显的作用；二是建立以信息反馈为基础的评估机制。经常性地评估员工的学习兴趣是否浓烈，员工的学习热情是否高涨，能够及时找准员工学习兴趣的培育点和学习热情的激发点；三是建立以物质支撑为基础的保障机制。无论是学习软环境的建设，还是学习硬环境的更新，都需要强有力的物质支撑。建设一流的图书馆、一流的院报院刊、一流的信息网络、一流的学习设施，离开了物质支撑和经济投入都是无法实践的。
2.3 建立有效的助推机制增强制度化建设管理意识 没有规矩不成方圆，规矩就是制度。学习型医院建设必须注重制度建设，要在规范、流程和标准上下功夫。每项制度出台前听取意见，认真讨论，反复酝酿，精心修改，以文件的形式下发；制度执行过程中遇到不合理、员工反响比较大的意见，及时召开相关会议讨论、修改并调整，使之更加配套、更加完善、更加规范、更加切合民意；医院已将助推机制建设纳入《党建工作“十二五规划”》等院主要文件中，同规划、同部署、同实施、同考核、同落实，使激励、评估和保障三项机制在学习型医院创建活动中发挥有效的助推作用。
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3 树立学习标杆,引领学习风尚
3.1 标杆的引领作用能够激活员工浓厚的学习热情 榜样的力量是无穷的。培育浓厚的学习兴趣和高昂的学习热情同样需要标杆的引领。标杆的引领作用体现在三个方面：一是行为引领。把学习比作精神食粮是标杆的首要特点，他们热爱学习，勤奋学习，刻苦学习，学习有挤劲、有钻劲、有韧劲，在员工的心目中，他们的行为就是一个标杆，一面旗帜，一个榜样；二是经验引领。善于学习、善于思考、善于动脑是标杆的又一个特点，他们学习有方法、学习有思路、学有所得，学有所获，在学习上不但出成效，而且出经验；三是学风引领。坚持在干中学、在学中干、理论联系实际、学习结合运用是标杆的第三个特点，他们有知识、有才干、有头脑，想干事、会干事、干成事，不但能力强、素质高，而且学风正、形象好。
3.2 标杆的引领作用能够夯实学习型医院建设基础 发挥标杆的引领作用，有以下三个主要途径：一是通过载体宣传，发挥标杆的引领作用。借助院报院刊、网络平台等宣传手段，大力宣传学习型医院创建活动中涌现出的优秀团队和员工，以此激励和引导员工学标杆、当标杆；二是通过学习交流，发挥标杆的引领作用。丰富学习交流平台和渠道，加强优秀团队和优秀员工与广大员工的交流，进一步提升员工的思维能力、思辩能力和思考能力，进一步提升医院的学习能力、创新能力和发展能力；三是通过学习培训，发挥标杆的引领作用。定期举办学习培训班，安排优秀团队和优秀员工进课堂，上讲台，介绍各自学习经验和方法，阐述学习思路和理念，让员工在培训中学有所乐、学有所得、学有所获，学有所进。
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3.3 标杆的引领作用能够加快学习型医院建设进程 随着创建学习型医院活动的不断深入，我院更加注重学习标杆的引领作用。结合创先争优活动，由党员民主推荐、组织考核批准，在全院范围内设立了30个党员示范岗。他们来自不同的工作岗位，有医疗护理、教学科研、管理服务，学习认真、工作敬业是他们共同的特点。他们的标杆引领作用成为我院实现可持续发展的重要推力。
4 构筑文化底蕴,激发学习活力
4.1 学习型医院的文化建设孕育于深厚的文化底蕴 内因是事物变化发展的根本。创建学习型医院，要高度重视文化底蕴对学习型员工的养育和滋润作用。文化底蕴产生引力，能够帮助员工树立正确的学习观念和理念，使他们成为热爱学习、自觉学习、终身学习的员工；文化底蕴产生智力，能够提高员工的领悟性和理性思考力，使他们成为勤于学习、努力学习和刻苦学习的员工；文化底蕴产生魅力，能够增强员工的思维能力、思辨能力和思考能力，使他们成为善于学习、善于思考、善于动脑的员工。
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4.2 学习型医院的文化建设根植于深厚的文化底蕴 依靠深厚的文化底蕴，精心培育有引力、有智力、有魅力的学习型文化，要从“读、看、听、思”四项基础入手。一是读。读书是学习的重要途径，是打开知识宝库的钥匙，要鼓励员工“爱读书、读好书、善读书”，树立 “生命不息、读书不止”的理念；二是看。注重社会实践，注重调查研究，注重第一手资料，要引导员工在社会实践中融会贯通书本知识，在社会实践中拓宽自己的眼界、思路和胸襟，在社会实践中增长自己的知识和才干；三是听。人们在不断积累知识的同时，还要不断地更新知识。要组织员工定期听取大师级人物的知识培训和专业辅导，定期接受有新意、有内容的系统培训和专项培训；四是思。思考能力决定了一个人的学习能力，只有建立在勤于思考、善于思考基础上的学习才是真正意义上的学习。要激励员工常写读书笔记、学习笔记、调研报告、工作总结等。通过勤学习、勤思考、勤动脑，成为一个持续发展和全面发展的人。
4.3 学习型医院的文化建设融入于深厚的文化底蕴 我院积极营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，坚持德才兼备、以德为先的育人、选人、用人方针，组织实施“科技兴院”和“人才强院”发展战略，先后凝练了“医院精神”、“办院理念”、“四好心态”、“六气精神”、“七个表率”、“八种意识”，丰富和深化了医院的文化内容与文化内涵。融入了知识就是财富、知识就是力量的观点，融入了学习力就是生产力、竞争力、创新力的观点，有效地培育了员工的学习兴趣，激发了员工的学习热情，为建设学习型医院注入了生机和活力，使我院的学习型文化底蕴更加深厚。, 百拇医药(舒金霞 施诚)
[关键词] 学习型； 路径； 思考
[中图分类号] R197.32[文献标识码] B[文章编号] 1005-0515(2011)-11-273-01
坚持以人为本的治院理念，精心培育一支爱学习、勤学习、善学习的员工队伍，是建设学习型医院的客观要求和内在必然。因此，如何培育员工的学习兴趣，如何激发员工的学习热情，是学习型医院建设路径思考的重点和着力点。
1 营造学习氛围,开启兴趣之门
, http://www.100md.com
1.1 营造良好的学习氛围能够产生三种积极的作用 外因是事物变化发展必不可少的条件。一个良好的学习氛围至少能够产生三种积极的作用。一是能形成学习的动力。只有在良好的学习氛围中，员工才会始终把学习当作一种幸福和快乐，一种责任和追求，一种目标和境界，才能始终保持浓厚的学习兴趣和高昂的学习热情；二是能形成竞争的压力。良好的学习氛围能够让员工深切地感受到学习使人进步、使人充实、使人得到发展，不学习就会落后、就会缺乏竞争力、就会被淘汰出局；三是能提高员工的活力。良好的学习氛围能够在员工之间形成一种相互学习、相互促进、共同进步、共同提高的局面，有利于员工素质和能力的提升，有利于团队综合实力和竞争实力的提升。
1.2 营造良好的学习氛围需要年复一年不懈的努力 良好的学习氛围不是自然形成的，需要日积月累。这就要求组织提供更多的条件，让员工在氛围之中更好地学业务、学技术、学管理，成为高素质员工；提供更大的空间，让员工在氛围之中学有所长，精益求精，成为专家和能手；提供更新的理念，让员工在氛围之中真切地认识到学习既是自我成长的需求，又是社会发展的需求，坚持两个需求的有机统一，成为一个素质高、能力强、持续发展和全面发展的人。
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1.3 营造良好的学习氛围能够促进员工素质的提升 为了营造良好的学习氛围，我院汇聚各方力量，整合各种资源，创设条件搭建舞台，组织“千名员工大练兵，百名员工大比武”、开设业务技能培训班、管理知识培训班、定期举办员工读书报告会和“我读一本书”征文活动。既培育了员工的学习兴趣，又激发了员工的学习热情，收到了很好的效果。
2 建立三项机制,助推学习兴趣
2.1 建立有效的助推机制增强学习型医院创建意识 保持和延续员工的学习兴趣和热情依靠有效的助推机制，作用体现在三个方面。一是能够有效地助推员工学习型医院创建活动与建设一流医院的目标有机统一，始终保持学习型医院创建力度；二是能够有效地助推员工增强学习型医院创建活动的责任心和事业心，走出一条具有行业特色，符合单位实际的学习型医院创建之路；三是能够有效地助推员工确立学习无止境的观点和理念，用新内容、新形式、新举措、新成果来推进学习型医院创建活动的深入开展。
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2.2 建立有效的助推机制增强学习型员工培育意识 实践证明，激励、评估和保障三项机制在培育员工学习兴趣，激发员工学习热情的过程中能够产生有效的助推作用。一是建立以需求为基础的激励机制。不同的人有不同需求，同一个人在不同时期需求也不同。有针对性地满足员工需求，对培育他们的学习兴趣，激发他们的学习热情，具有非常明显的作用；二是建立以信息反馈为基础的评估机制。经常性地评估员工的学习兴趣是否浓烈，员工的学习热情是否高涨，能够及时找准员工学习兴趣的培育点和学习热情的激发点；三是建立以物质支撑为基础的保障机制。无论是学习软环境的建设，还是学习硬环境的更新，都需要强有力的物质支撑。建设一流的图书馆、一流的院报院刊、一流的信息网络、一流的学习设施，离开了物质支撑和经济投入都是无法实践的。
2.3 建立有效的助推机制增强制度化建设管理意识 没有规矩不成方圆，规矩就是制度。学习型医院建设必须注重制度建设，要在规范、流程和标准上下功夫。每项制度出台前听取意见，认真讨论，反复酝酿，精心修改，以文件的形式下发；制度执行过程中遇到不合理、员工反响比较大的意见，及时召开相关会议讨论、修改并调整，使之更加配套、更加完善、更加规范、更加切合民意；医院已将助推机制建设纳入《党建工作“十二五规划”》等院主要文件中，同规划、同部署、同实施、同考核、同落实，使激励、评估和保障三项机制在学习型医院创建活动中发挥有效的助推作用。
, 百拇医药
3 树立学习标杆,引领学习风尚
3.1 标杆的引领作用能够激活员工浓厚的学习热情 榜样的力量是无穷的。培育浓厚的学习兴趣和高昂的学习热情同样需要标杆的引领。标杆的引领作用体现在三个方面：一是行为引领。把学习比作精神食粮是标杆的首要特点，他们热爱学习，勤奋学习，刻苦学习，学习有挤劲、有钻劲、有韧劲，在员工的心目中，他们的行为就是一个标杆，一面旗帜，一个榜样；二是经验引领。善于学习、善于思考、善于动脑是标杆的又一个特点，他们学习有方法、学习有思路、学有所得，学有所获，在学习上不但出成效，而且出经验；三是学风引领。坚持在干中学、在学中干、理论联系实际、学习结合运用是标杆的第三个特点，他们有知识、有才干、有头脑，想干事、会干事、干成事，不但能力强、素质高，而且学风正、形象好。
3.2 标杆的引领作用能够夯实学习型医院建设基础 发挥标杆的引领作用，有以下三个主要途径：一是通过载体宣传，发挥标杆的引领作用。借助院报院刊、网络平台等宣传手段，大力宣传学习型医院创建活动中涌现出的优秀团队和员工，以此激励和引导员工学标杆、当标杆；二是通过学习交流，发挥标杆的引领作用。丰富学习交流平台和渠道，加强优秀团队和优秀员工与广大员工的交流，进一步提升员工的思维能力、思辩能力和思考能力，进一步提升医院的学习能力、创新能力和发展能力；三是通过学习培训，发挥标杆的引领作用。定期举办学习培训班，安排优秀团队和优秀员工进课堂，上讲台，介绍各自学习经验和方法，阐述学习思路和理念，让员工在培训中学有所乐、学有所得、学有所获，学有所进。
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3.3 标杆的引领作用能够加快学习型医院建设进程 随着创建学习型医院活动的不断深入，我院更加注重学习标杆的引领作用。结合创先争优活动，由党员民主推荐、组织考核批准，在全院范围内设立了30个党员示范岗。他们来自不同的工作岗位，有医疗护理、教学科研、管理服务，学习认真、工作敬业是他们共同的特点。他们的标杆引领作用成为我院实现可持续发展的重要推力。
4 构筑文化底蕴,激发学习活力
4.1 学习型医院的文化建设孕育于深厚的文化底蕴 内因是事物变化发展的根本。创建学习型医院，要高度重视文化底蕴对学习型员工的养育和滋润作用。文化底蕴产生引力，能够帮助员工树立正确的学习观念和理念，使他们成为热爱学习、自觉学习、终身学习的员工；文化底蕴产生智力，能够提高员工的领悟性和理性思考力，使他们成为勤于学习、努力学习和刻苦学习的员工；文化底蕴产生魅力，能够增强员工的思维能力、思辨能力和思考能力，使他们成为善于学习、善于思考、善于动脑的员工。
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4.2 学习型医院的文化建设根植于深厚的文化底蕴 依靠深厚的文化底蕴，精心培育有引力、有智力、有魅力的学习型文化，要从“读、看、听、思”四项基础入手。一是读。读书是学习的重要途径，是打开知识宝库的钥匙，要鼓励员工“爱读书、读好书、善读书”，树立 “生命不息、读书不止”的理念；二是看。注重社会实践，注重调查研究，注重第一手资料，要引导员工在社会实践中融会贯通书本知识，在社会实践中拓宽自己的眼界、思路和胸襟，在社会实践中增长自己的知识和才干；三是听。人们在不断积累知识的同时，还要不断地更新知识。要组织员工定期听取大师级人物的知识培训和专业辅导，定期接受有新意、有内容的系统培训和专项培训；四是思。思考能力决定了一个人的学习能力，只有建立在勤于思考、善于思考基础上的学习才是真正意义上的学习。要激励员工常写读书笔记、学习笔记、调研报告、工作总结等。通过勤学习、勤思考、勤动脑，成为一个持续发展和全面发展的人。
4.3 学习型医院的文化建设融入于深厚的文化底蕴 我院积极营造尊重知识、尊重人才的良好氛围，坚持德才兼备、以德为先的育人、选人、用人方针，组织实施“科技兴院”和“人才强院”发展战略，先后凝练了“医院精神”、“办院理念”、“四好心态”、“六气精神”、“七个表率”、“八种意识”，丰富和深化了医院的文化内容与文化内涵。融入了知识就是财富、知识就是力量的观点，融入了学习力就是生产力、竞争力、创新力的观点，有效地培育了员工的学习兴趣，激发了员工的学习热情，为建设学习型医院注入了生机和活力，使我院的学习型文化底蕴更加深厚。, 百拇医药(舒金霞 施诚)