[摘要] 病理学是医学课程中的重要桥梁课程，承上启下，其教学质量的好坏直接影响着学生临床专业课的学习效果。怎样才能提高病理学的教学效果呢，我认为首要的就是改变教学方法，探索新型教学方法在病理学中的应用。

    [关键词] 病理学； 病例教学； PBL教学； 建构式教学

    [中图分类号] R36 [文献标识码] B [文章编号] 1005-0515(2012)-01-233-01

    病理学是一门研究疾病发生发展和转归的规律及其机制的科学，虽然属于基础课程，但是它能揭示疾病本质，承上启下，是联系基础医学和临床医学的关键学科，其教学质量的好坏直接影响着临床各专业的教学效果，故在国内外不同层次的医学教育中，病理学都是学生必须学习的一门主干课程。

    病理学是医学生首次接触的与疾病相关的学科，学生刚开始学习时都有浓厚的兴趣，但是随着学习的进行，逐渐发现病理学的理论性强，教学内容冗繁、抽象、复杂，再加上传统教学方法的枯燥乏味，这些因素困扰着学生，让他们在学习中普遍感到困难，举步维艰，以致于学习积极性下降，厌学心理严重，导致教学质量下降。怎样才能改变这种现状，激发学生的学习兴趣，提高教学质量呢？我认为首要的就是改变教学方法，在病理学教学中我们可以探索运用新型教学方法，让新型的教学方法为课堂教学注入新鲜血液，带来新的活力，从而达到提高教学质量的目的。我认为我们在病理学教学中可以尝试以下几种新型教学方法：

    1 多媒体教学法 病理学是一门抽象的理论性课程，但病理学更是一门形态学课程，它有很强的直观性 ......