【摘要】 高职高专内科学传统教学多为填鸭式教学，学生缺乏沟通能力。针对于如何提高医学生临床交流和沟通能力，我们教研室开展了校内小课堂角色模拟教学，真实医患角色模拟训练等形式，注重医患、医护以及各科室之间沟通等综合能力的培养，达到提高教学效果和教学质量的目的，为学生顺利进入医院实习奠定了基础。

    【关键词】高职高专；角色模拟；内科实践教学；教学模式研究

    【中图分类号】R758【文献标识码】A【文章编号】1005-0515(2011)02-0242-01

    随着医学模式的更新，医学类高职高专内科学课程设置是以人才培养为目标、岗位的需求及实际工作的过程为依托，突出能力的培养。为基层医疗卫生机构培养应用型、技能型人才，加强内科实践教学，其中一个重要的方面就是沟通技能的培养^[1]。

    高职高专内科学传统教学多为填鸭式，学生只有在最后 1年的临床实习中才进入医疗活动，学生绕着教师转，教师讲为主，学生被动听，使学生的主动性受到严重压抑，个性和创造性难以得到发展，使交流与沟通能力有很多缺陷；学生与病人交往中普遍存在缺乏自信，紧张焦虑等心理状态，如在采集病史时羞于主动开口询问，只是一味抄写门诊病历或上级医师内容；引发医疗矛盾和纠纷；还有些学生缺乏和护士、医疗辅助人员的交流与沟通，耽误医嘱的执行。这些现象往往阻碍了学生向住院医师的角色转变，从而严重影响实习质量^[2]。

    良好的沟通不仅能使所做的事情事半功倍 ......