对前置胎盘孕妇实施健康教育方法探讨(2)
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2结果
2.1 2组疗效的比较:治疗组39例继续妊娠到33~39周而顺利分娩,3例出血过多而保胎失败,妊娠率为92.86%;对照组31例继续妊娠到33~39周而顺利分娩,10例出血过多而保胎失败,妊娠率为75.61%,经比较,值=4.672,P=0.031<0.05,治疗组继续妊娠率高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。
2.2 2组对临床工作的满意情况比较:治疗组42例中,40例对临床工作满意,满意率为95.24%;对照组41例中,32例满意,满意率为78.05%,治疗组高于对照组,经比较,x2值=5.332,P=0.021<0.05,差异具有统计学意义,P<0.05。
3 讨论
随着优生优育的深入开展,前置胎盘的发生率也逐渐增高,前置胎盘患者很多缺乏常识,患病后感到十分紧张恐惧,早期采取有计划的、针对性的健康教育,使患者掌握有关疾病知识,从而加强自我保健意识,消除紧张、恐惧等负面心理,主动养成健康行为习惯,降低并发症的发生,促进母婴安全[6]。既往传统的教育是比较机械性的填鸭式的教育,医务人员程序式的教育患者,主要靠自己的临床经验,没有正规的模式,也不会回馈性的掌握患者教育效果。随着研究的深入,通过各种教育方式,根据孕妇的个体化特点,针对性地进行健康教育,帮助孕妇建立有利于健康的遵医行为,促进疾病的恢复和预后。本次研究中,通过针对性的健康教育模式,治疗组继续妊娠率高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05;治疗组对临床工作的满意率高于对照组,差异具有统计学意义,P<0.05。
综上,合适的健康教育能融恰医患关系,取得了患者的信任,调动患者的主观能动性,提高了继续妊娠率。
参考文献
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作者单位:620500 四川仁寿县妇幼保健院
注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
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