2.2 表征问题的策略。学习动机被激发起来后，知识传递进入问题解决的学习活动中。从问题解决的学习心理过程来看，问题解决学习的教学策略首先是对问题进行表征的学习策略。表征问题的教学策略就是要让学生清晰、准确地分析题意，并通过语言或外部行为表述出来。问题表征的学习策略是从指读问题字词语句开始，学生应准确理解语言词句所传达的信息，从整体上把握问题语言表述中各种概念之间的关系，并在理解问题整体意义的基础上对解决问题的目标做出判断。例如，“哪种填充剂是柱色谱分离生物碱的最佳选择？”教师应要求学生仔细阅读问题字词语句的表述，而不是急于回答问题。从“哪种方法”的语言表征中，可以理解到至少不止一种方法可以选择，教师应要求学生对问题进行重述，通过分析已知条件和未知条件，将问题陈述中隐含或其他省略条件增添到对问题的理解中，在理解问题整体意义的基础上对问题解决的目标做出准确判断。学生对问题进行重述处理后，这个问题就转化为更具体的问题表述：在中性氧化铝、硅胶、凝胶、聚酰胺、硅藻土等 ......