糖尿病病人的针对性健康教育
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【摘要】目的：针对不同人群进行健康教育，使患者掌握糖尿病知识，建立健康的行为，达到最佳的健康状态。方法：搜集自2000年4月—2006年3月糖尿病患者120例，针对不同的人群进行不同的健康教育。结果：糖尿病的不同人群掌握糖尿病的健康知识因文化层次、民族区域、病情轻重不同而需求各异，针对不同人群进行糖尿病健康教育，对控制疾病、预防并发症、带病延年有积极意义。结论：糖尿病的教育多种多样，采取针对性教育才能取得事半功位效果。
【关键词】糖尿病；针对性健康教育
【中图分类号】R156.3【文献标识码】B【文章编号】1005-0515(2011)12-0442-01
糖尿病是一种内分泌代谢性疾病，其患病率随着人民生活水平的提高。开展糖尿病教育，取得患者主动合作是达到良好控制的前提[1]。因此，为提高糖尿病患者控制疾病的能力，调动其积极性，搜集了120例糖尿病住院患者分组进行不同的健康教育。
1资料与方法
1.1资料：120例住院患者年龄在25—40岁之间，其中，小学及以下20人。汉族80例，蒙古族20例，朝鲜族20例，有并发症者40例，无并发症者80例，各分别随机分两组，即对照组60人采取以往健康教育方法，试验组60人采用针对性的健康教育。
1.2方法：
1.2.1饮食控制：饮食治疗的目的在于维持标准体重，保证未成年人的正常生长发育，纠正已发生的代谢紊乱，使血糖、血脂达到或接近正常水平，这是一项长期、乏味的过程。
1.2.2运动方法：让患者了解糖尿病运动的好处，使之积极主动。
1.2.3药物治疗：告知患者及家属，药物控制糖尿病的发展及预后并发症的发生也是非常关键的。
1.2.4保健指导：心脑血管并发症是目前糖尿病的主要死因、肾、视网膜、神经系统等慢性病变严重影响劳动力，对糖尿病病人及高危人群进行健康教育是降低糖尿病的发病率，减少糖尿病急慢性并发症和致死率的重要措施。
1.2.5个别指导：由于文化水平过低或民族区域不同或病情轻重不一，就产生对糖尿病知识需求、理解程度不同，很难对其进行正常的沟通。我们对其采取由家属陪同共同阅览图片、挂图、书籍，观看录像等及反复播放并用浅潜易懂的语言进行讲解，直到患者能理解其意，能进行自我护理为止。
2结果
通过以上120例糖尿病住院患者采取上述不同的健康教育后，就文化层次上不同进行随访，至2006年7月信息反馈调查结果如表：
利用协方差分析法，将数据分为三组，即大专及以上层次、中学及以上层次及小学及以下层次三组，并分别对健康教育与否是对“能理解”、“能自我护理”及“能定期复诊将病情控制良好”有影响进行统计学分析，均得出P<0.05，有显著性意义。
通过上述就文化层次上比较，我们采取有针对性健康教育，其理解程度、自我护理能力、病情控制方面等比普通教育组接受力强，收获大，受益多，更何况我们还因人而宜，施以本族语言、手势和针对病情轻重进行了个别指导。结果普通教育组与针对性教育组有显著差别。因此采用针对性教育在糖尿病控制、预防并发症、提高生活质量、延长生命更有积极作用。
3结论
对不同文化程度、民族区域、病情轻重的糖尿病患者要因人而宜，采用适当灵活多样的患者及家属乐意接受的方式对他们进行有针对性的健康教育及院后再次接受教育，可巩固糖尿病知识，避免糖尿病健康教育效果随时间而减弱。可促进患者有效控制和管理好自己的病情[2]，拉近明知与所做之间的距离。更有效的将糖尿病知识传播开，更能为控制病情、预防并发症的发生、带病延年奠定坚实的基础 ......
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