聪聪，从名字中就能看出寄托了父母多大的期望。聪聪五岁了，让聪聪学点什么呢？聪聪的妈妈看见邻居的孩子学算术，计算又快又准，十分羡慕。就让聪聪也参加。可聪聪对数不感兴趣，计算速度总掌握不好，妈妈没少生气；聪聪的爸爸看见同事的孩子学外语进步神速，半年后能与老外对话，又让聪聪学外语，可聪聪的聪明劲儿也不知哪里去了，在外语班上他总不发言。还是孩子的舅舅发现聪聪喜欢画画，特别是玩橡皮泥,那灵巧的小手捏几下，一头大象就活灵活现地诞生了。原来孩子的聪明劲是在这儿。不过妈妈心里直嘀咕：美术不是主科，将来孩子的学习成绩能不能达到优秀呢？

    在以色列的某个小学里发生了这样一件事。一位教育专家给某班的学生做心理测试，发现一个孩子有超常水平的创造力，班里的老师听了大吃一惊。在老师眼里，这个孩子极不听话，学习也不好，正想不要他。后来老师才发现这个孩子有丰富的想象力，具有编故事的天赋，每天放学后，都有一帮同学围着他，着迷地听他讲故事，他也许将来会成为一名作家呢。确实，真正的大作家没有几个是从大学中文系毕业的。有趣的是，孩子的创造力与老师对他的评价相差如此之远，如果不是偶然地来了一个专家做研究，大概这个孩子就会始终被判定为无学习能力的笨蛋。

    以色列这个小学的老师为什么对孩子的评价产生误差呢？原因是学校和社会的评价都对左脑优势的孩子有利 ...... 濡傛灉鎮ㄥ湪浣跨敤鎵嬫満绛夋祦瑙堟椂鏃犳硶鏌ョ湅鎴栦笅杞藉叏鏂囷紝鍙兘鏄鎼滅储寮曟搸澶辩湡鈥滆浆鐮佲€濓紝璇风偣鍑诲睆骞曟渶涓嬫柟鐨勨€滅數鑴戠増鈥濇垨鈥滃師缃戦〉鈥濊闂€�


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