高中生人格特质与学业成绩的关系研究
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【摘要】 目的 了解新世纪高中生人格特质与学业成绩之间的关系。方法 本研究采用随机抽样法抽取被试，以班级为单位进行团体施测，对高中生进行16PF人格问卷的测试，并选取2005年上学期期末考试中的语文、数学、英语成绩进行相关研究。结果 学业成绩与人格特质存在一定的相关性。结论 教师应该根据不同学科所需要的人格特质，并结合学生的不同人格特质，进行区分教学。
【关键词】 发展心理学；人格特质；学业成绩；卡特尔16种人格因素测验
21世纪的学校教育越来越注重心理素质的培养，作为心理素质重要组成部分的人格特征对学习的影响已经引起了教育工作者的高度重视。良好的人格发展也是学生健康成长、融入现代化社会的基础。高中生处于青年初期，在心理特征上他们一方面摆脱了实践阶段的巨变与动荡，另一方面又尚未形成成年人的成熟与稳定。在课堂学习上，高中生学习的参与性、独立性、自主性大大提高；在生活上，随着年龄增大，高中生有了较初中生更多的自主权利；在人际交往上，高中生交住对象增多，交往范围增大，这就使他们有更多的机会去接触社会、了解社会。高中生的身心发展是迅速的，内心的躁动日益强烈，但繁重的学习负担又使这种躁动受到压抑。因此，对高中生的人格特征进行洞察分析，并考察其与学业成绩的关系，就可以为有针对性的教育提供理论依据，以便更好地促进其人格的完善和学业的进步。
1 对象与方法
1.1 对象 被试来自于沈阳市共青团实验中学，随机选取400名学生为被试，收回有效问卷共386份，回收率为96.5%，其中男生154人(39.9%)，女生232人(60 ......
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