大学新生适应性与人格的研究
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【摘要】 目的 探讨大学新生适应性与人格的关系。方法 采用大学新生适应性问卷和艾森克个性问卷(EPQ)。结果 ①人格的内外倾向性(E)与学习适应、人际适应、情绪适应均存在显著的正相关；②精神质(P)与学习适应、人际适应存在显著的负相关；③神经质(N)与大学新生适应的6个因素都存在显著的负相关；④掩饰度(L)与新生适应的6个因素相关都很低；⑤大学新生中适应良好与适应不良学生在人格的4个因子上均存在显著差异。结论 重点关注不适应大学生群体，健全大学生人格的培养。
【关键词】 大学新生；适应性；人格
大学新生的入学适应问题一直是国内外学者关注的研究方向，也是我国教育界、心理界和精神卫生等领域备受关注的重要课题之一。上大学是人生的一次重大转折，是个体逐步从依赖走向独立，为进入社会作好准备的关键时期。面对新的环境和学习任务的较大变化，有的很快就调整了心态，顺利地渡过适应期，开始了大学学习；而有相当一部分学生却显得无所适从，更有极少数的学生一直都无法适应大学的学习生活。研究资料显示，国内外对大学新生适应性的研究大多涉及以下几个方面：①大学新生适应性调查、现状及对策[13]；②来自父母、朋友对大学新生的支持[4,5]；③大学新生适应在性别、种族、国籍等方面的差异[6,7]；④针对大学新生适应的某个因素如学习适应、生活环境适应的分析[8,9]等等。而探讨大学新生适应性与人格关系的定量研究还未见正式报告。人格是心理特征的整合统一体，是一个相对稳定的、持久的结构组织，它的形成是由遗传和环境相互作用的结果，它决定着个体对环境的独特适应方式。新环境的变化，既对大学生的身心发展产生直接的影响，也对其成年期的发展乃至对社会的未来发展将产生潜在的深远影响，培养健全的人格是教育的重要任务之一。因此，在我国高等教育规模快速扩张的背景下，对大学新生适应性与人格的相关研究更具有迫切的现实需要。
1 对象与方法
1.1 对象 随机抽取深圳某大学本科新生，在入校学习3周后进行问卷测评。发出问卷590份，收回577份有效问卷，收回率98%。其中女生422人，男生148人，缺失性别7人；独生子女126人，非独生子女426人，缺失25人；来自农村267人，来自城市297人，缺失13人；主要涉及中文、外语、数学、物理、化学、教育心理和艺术等7个专业；平均年龄19.6岁。
1.2 工具 采用曹亦薇等人编制的“大学新生适应性问卷”(Questionnaire of Freshmen Adjustment)和艾森克个性问卷(EPQ)[10]。
1.2.1 大学新生适应性问卷 由曹亦薇等人经过5年较为系统的研究，历经多次大规模的修改，先后调查5000余人次而编制成的较为完善的问卷。它主要包括6个因素(学习适应、专业适应、人际适应、经济适应、想家适应和情绪适应) ......
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