[摘要]目的考查学生在新开设的物理学科学习中成就动机、学习策略与学习成绩的关系。方法以164名初二学生为被试，使用问卷测量的方法进行研究。结果①成就动机、学习策略与初二学生的物理学习成绩存在显著的正相关；②在一个学期的不同阶段，成就动机各变量对初二学生的物理学习的作用发生了一定的变化；③在一个学期的不同阶段，学习策略变量对初二学生的物理学习成绩的作用发生了一定的变化。结论动机因素和策略因素是影响物理学习成绩的重要因素，但受到学生对于物理学科熟悉程度的影响而发生一定的变化。

    [关键词]教育心理学；问卷法；成就动机；学习策略；学习成绩

    1 前言

    20世纪80年代以来，教育心理学研究中即开始同时注重动机因素与认知因素的研究，时至今日，动机因素、学习策略与学习成绩关系研究，仍然是比较热点的问题。前者试图解决学生愿不愿学的问题，后者试图解决学生如何学的问题。国内外学者的大量研究表明，动机因素、学习策略会对学生的成绩产生影响，同时动机因素与学习策略的使用也是相关的。但是，以往的研究在方法上一般采用的是在一个时间点上测量学生的动机水平、策略因素和学习成绩进行数据分析，因为动机因素、学习策略会在不同时期有所变化，这样的方法不能深入研究动机因素、学习策略与学习成绩的关系。研究立足于对初中二年级学生在新开设的物理学科一个学期的学习过程中动机因素、学习策略与学习成绩关系的变化 ......