我校大学生苦恼的影响因素调查与分析(2)
27.71%的女生选择“能主动消除矛盾”。不同生源地的学生的选择有明显的差距，选择“宽容、忍耐、和解”的占农村学生的61.41%，城市学生的56.88%，选择“主动消除矛盾”的占农村学生的26.46%，城市学生的30.30%。分析各年级的选择结果，选择“宽容、忍耐、和解”的人数分别占三、二、一年级人数总数的54.55%、61.31%、61.30%，选择“斤斤计较”的分别占6.91“、6.93%、3.08%，选择“能主动消除矛盾”的分别占30.18%、25.91%、29.11%，选择“不能”的分别占8.36%、5.84%、6.51%。
2.5 我校大学生最烦恼问题调查在本次调查中，对您最烦恼的问题结果显示，分别有45.07%、16.05%、17.95%、16.88%、4.04%的学生选择“学习压力大”，“家庭经济紧张”，“父母对我的期望值高”，“集体中缺少温暖、同学中没有友谊”，“缺少教师的关爱”。性别的不同反映了一定差异，选择“学习压力大”的男生有43.24%，女生46.06%，选择“父母对我期望值高”的男生有22.30%，女生有15.60%，选择“缺少教师关爱”的男生有2.03%，女生有5.14%。按生源地分析结果显示，分别有39.81%和50.12%的农村学生和城市学生选择“学习压力大”，分别有22.82%和9.56%的农村学生和城市学生选择“家庭经济紧张”。对各年级深入分析，三年级、二年级、一年级中分别有37.82%、44.53%、52.40%的学生选择“学习压力大”，分别有7.64%、1.9%、3.42%的学生选择“缺少教师的关爱”。
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3 讨论
本次调查围绕影响我校大学生苦恼的因素进行调查分析，涵盖了学习、经济、就业、人际关系、个人情感等多个方面。在各个问题的调查中，不同性别、生源地、年级的结果呈现出明显的差异。
3.1 大学生苦恼问题的影响因素分析
3.1.1 性别差异因受我国传统文化的影响，家庭、社会对男女性的期望不同，致使男生女生在大学期间都感到了各种苦恼。结果中显示，无论男生还是女生都感到了学习方面的压力，并且可以看出，女生无论是在学习压力、学习动力还是对所学专业方面都比男生感到更大的苦恼。.这一方面说明我校的集体学习气氛较浓，另一方面说明女生比男生更加看重学业。在经济方面，男生比女生感到了更多的压力，表明男生希望广交朋友，在与朋友的交往中有一定经济付出，因而经济需求高于女生。在家庭出现经济困难时，虽然有超过半数的男生女生选择克服困难继续学业，但男生的选择还是略显消极，分别有超过女生6%的男生选择了主动退出和听从父母安排，这反映出男生比女生有更强的责任感，特别是家庭责任感，同时也反映出我校女大学生希望改变女性的依附地位、渴望自己操控命运的愿望。就业方面，女生明显比男生感到了更大的苦恼与压力，恰说明社会就业的性别不平等现象仍然存在。从总体来看个人性别意识、性别行为都是在社会生活制约中形成的，男女扮演的性别角色并非是由他们与生俱来的生理和心理因素决定的，而是社会生活的产物，随着社会的发展而发展变化。
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3.1.2 生源地差异城市学生从小就比农村学生接触到了更多元的文化，同时也感受到了更多环境压力和父母方面的无形压力。但农村学生却有比城市学生更明确的学习动力，这应该是起因于城市学生的学习也许是环境所迫，亦或是父母的心愿，而农村学生则是自身渴望通过知识改变命运。其实农村城市更大的差异是体现在经济方面。当面对家庭经济困难，同时又有弟弟妹妹与自己一起上大学，农村学生表现出的是胜于城市学生的主动性，无论是退出还是克服困难。这说明了城市学生由于从小对父母的依从而对事情失去了主动性，也印证了那句老话：“穷人的孩子早当家。”与其他问题比较，就业问题对农村和城市学生都是一样的苦恼，但农村学生更甚。究其原因，城市对于农村学生来说是一个陌生的新环境，农村学生要靠自己找到立足之地。农村、城市两种很不相同的生活环境，造就了两类不太相同的学生，可见环境对一个人的影响、是不容忽视的。
3.1.3 年级差异大部分的学生在踏入大学之时就已成年，对事物的认识与判断都基本成型，但大学就像一个小社会，随着进入时间的增长，学生仍然会受到一定的影响。本次调查结果显示，学习作为学生的第一要务，明显是被调查3个年级学生共同的最大苦恼。但一、二、三年级呈递变的形式展现出随着年级的增高，学生对学习态度的转变，三年级感到学习压力大的人数比一年级减少近20%。这一现象说明，随着在大学学习时间的增长，学生逐渐从高中时紧张的学习气氛中走出来，融入了大学多元化的学习生活环境中。通过这次调查我们发现，随着在大学时间的增长，学生对学业有所放松，这应该是与我国高校难进好出的现状有关。
3.2 帮助大学生走出苦恼的建议不同性别、生源地、年级之间学生苦恼的问题各不相同，但呈现了一定的互补性，于是加强交流，从彼此的问题中寻求帮助，不失为一种好的方法。教师是教育的主导力量，在关键时刻给予正确的引导和可行的建议对学生消除困惑会有很大的帮助。另外学校应创建一个宽松、健康、向上的育人氛围，在轻松的环境中学习，对学生排除烦恼是一个环境方面的支持和帮助。, 百拇医药(胥 航 龙云婧 赵 静 李文军 兰晓敏 殷 凤 陈显久)
2.5 我校大学生最烦恼问题调查在本次调查中，对您最烦恼的问题结果显示，分别有45.07%、16.05%、17.95%、16.88%、4.04%的学生选择“学习压力大”，“家庭经济紧张”，“父母对我的期望值高”，“集体中缺少温暖、同学中没有友谊”，“缺少教师的关爱”。性别的不同反映了一定差异，选择“学习压力大”的男生有43.24%，女生46.06%，选择“父母对我期望值高”的男生有22.30%，女生有15.60%，选择“缺少教师关爱”的男生有2.03%，女生有5.14%。按生源地分析结果显示，分别有39.81%和50.12%的农村学生和城市学生选择“学习压力大”，分别有22.82%和9.56%的农村学生和城市学生选择“家庭经济紧张”。对各年级深入分析，三年级、二年级、一年级中分别有37.82%、44.53%、52.40%的学生选择“学习压力大”，分别有7.64%、1.9%、3.42%的学生选择“缺少教师的关爱”。
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3 讨论
本次调查围绕影响我校大学生苦恼的因素进行调查分析，涵盖了学习、经济、就业、人际关系、个人情感等多个方面。在各个问题的调查中，不同性别、生源地、年级的结果呈现出明显的差异。
3.1 大学生苦恼问题的影响因素分析
3.1.1 性别差异因受我国传统文化的影响，家庭、社会对男女性的期望不同，致使男生女生在大学期间都感到了各种苦恼。结果中显示，无论男生还是女生都感到了学习方面的压力，并且可以看出，女生无论是在学习压力、学习动力还是对所学专业方面都比男生感到更大的苦恼。.这一方面说明我校的集体学习气氛较浓，另一方面说明女生比男生更加看重学业。在经济方面，男生比女生感到了更多的压力，表明男生希望广交朋友，在与朋友的交往中有一定经济付出，因而经济需求高于女生。在家庭出现经济困难时，虽然有超过半数的男生女生选择克服困难继续学业，但男生的选择还是略显消极，分别有超过女生6%的男生选择了主动退出和听从父母安排，这反映出男生比女生有更强的责任感，特别是家庭责任感，同时也反映出我校女大学生希望改变女性的依附地位、渴望自己操控命运的愿望。就业方面，女生明显比男生感到了更大的苦恼与压力，恰说明社会就业的性别不平等现象仍然存在。从总体来看个人性别意识、性别行为都是在社会生活制约中形成的，男女扮演的性别角色并非是由他们与生俱来的生理和心理因素决定的，而是社会生活的产物，随着社会的发展而发展变化。
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3.1.2 生源地差异城市学生从小就比农村学生接触到了更多元的文化，同时也感受到了更多环境压力和父母方面的无形压力。但农村学生却有比城市学生更明确的学习动力，这应该是起因于城市学生的学习也许是环境所迫，亦或是父母的心愿，而农村学生则是自身渴望通过知识改变命运。其实农村城市更大的差异是体现在经济方面。当面对家庭经济困难，同时又有弟弟妹妹与自己一起上大学，农村学生表现出的是胜于城市学生的主动性，无论是退出还是克服困难。这说明了城市学生由于从小对父母的依从而对事情失去了主动性，也印证了那句老话：“穷人的孩子早当家。”与其他问题比较，就业问题对农村和城市学生都是一样的苦恼，但农村学生更甚。究其原因，城市对于农村学生来说是一个陌生的新环境，农村学生要靠自己找到立足之地。农村、城市两种很不相同的生活环境，造就了两类不太相同的学生，可见环境对一个人的影响、是不容忽视的。
3.1.3 年级差异大部分的学生在踏入大学之时就已成年，对事物的认识与判断都基本成型，但大学就像一个小社会，随着进入时间的增长，学生仍然会受到一定的影响。本次调查结果显示，学习作为学生的第一要务，明显是被调查3个年级学生共同的最大苦恼。但一、二、三年级呈递变的形式展现出随着年级的增高，学生对学习态度的转变，三年级感到学习压力大的人数比一年级减少近20%。这一现象说明，随着在大学学习时间的增长，学生逐渐从高中时紧张的学习气氛中走出来，融入了大学多元化的学习生活环境中。通过这次调查我们发现，随着在大学时间的增长，学生对学业有所放松，这应该是与我国高校难进好出的现状有关。
3.2 帮助大学生走出苦恼的建议不同性别、生源地、年级之间学生苦恼的问题各不相同，但呈现了一定的互补性，于是加强交流，从彼此的问题中寻求帮助，不失为一种好的方法。教师是教育的主导力量，在关键时刻给予正确的引导和可行的建议对学生消除困惑会有很大的帮助。另外学校应创建一个宽松、健康、向上的育人氛围，在轻松的环境中学习，对学生排除烦恼是一个环境方面的支持和帮助。, 百拇医药(胥 航 龙云婧 赵 静 李文军 兰晓敏 殷 凤 陈显久)