son(2001)在以上研究基础上进行了学习拖沓与大五人格各个分因素的相关研究，就具体的尽责性分因素、神经质分因素与不同的学习任务进行了细致的考察。Lee等人(2006)正式确立了拖沓特质与神经质、尽责性的调适模型，即在神经质性和尽责性的相互影响过程中，由尽责性起到了调适神经质和拖沓习惯的作用。

    3.2 拖沓与神经质因素神经质因素在EPQ模式和大五模式中都存在，但却包含了不同的意思，从上述研究的结论中我们也可以我到一些线索。EPQ模式下的神经质评估的是情绪上的反应倾向，比较侧重于人的生理基础方面的表现状况，得分的高低反应了个体情绪的稳定与否。大五模式下的神经质因素，评估的是情感的调节和情绪的不稳定性，侧重于人的主观感受和调适，在这个维度上有6个子维度，分别是焦虑(anxiety)、愤怒敌意(anger hostility)、抑郁(depression)、自我意识(self-consciousness)、冲动(impulsiveness)，脆弱(vulnera-bility)。两者相比较而言，大五模式的神经质维度涵盏的范围更加广泛一些。

    Watson认为过去通过单一的因素总分进行相关研究是存在局限的 ......