大学生职业发展与社会技能的关系研究
摘要 目的 调查大学生的职业发展和社会技能，初步考察职业发展和社会技能之间的关系。方法 采用自编“职业发展问卷”和社会技能量表，对福建师范大学246名大学生进行测试，分析测试结果。结果 不同大学生在职业发展的一些维度存在差异(P0.05)，但职业外部动机维度在学历和出生地上存在显著差异，本科生的外部动机与高职生的外部动机有显著差异(P
不同类别大学生在自我效能、成就动机和职业期待维度上均不存在显著差异，即不同类别大学生在这些维度上的表现是一致的。见表2。
2.2 不同类别大学生社会技能的差异比较从社会技能量表的学历、专业类型、性别、年级、家庭背景、专业成绩6个维发，对大学生进行分组，分别对同一变量上不同组的大学生各维度总分进行平均数差异检验。结果表明，不同类别大学生在社会技能的各个维度均不存在显著差异，但从年级来看，毕业班和非毕业班大学生在社会技能的社会自信和印象管理两个维度上存在较弱差异，表现为前者在社会自信维度上较后者高些，在印象管理上较低。见表3。
2.3 大学生职业发展和社会技能的相关分析将大学生在职业发展问卷的7个维度和社会技能的6个维度上的得分均数进行相关分析。结果表明，社会知觉维度与职业期望、职业成就动机和职业性别态度维度存在较低的负相关；印象管理维度与职业性别态度维度、社会技能维度与职业成就动机和职业自我效能感维度也存在较低的负相关。见表4。
3 讨论
3.1 大学生职业发展差异分析 结果表明，本科与高职大学生在职业外部动机和职业兴趣维度差异显著(P, 百拇医药(李 莉 李兰芬 杨小儒)
不同类别大学生在自我效能、成就动机和职业期待维度上均不存在显著差异，即不同类别大学生在这些维度上的表现是一致的。见表2。
2.2 不同类别大学生社会技能的差异比较从社会技能量表的学历、专业类型、性别、年级、家庭背景、专业成绩6个维发，对大学生进行分组，分别对同一变量上不同组的大学生各维度总分进行平均数差异检验。结果表明，不同类别大学生在社会技能的各个维度均不存在显著差异，但从年级来看，毕业班和非毕业班大学生在社会技能的社会自信和印象管理两个维度上存在较弱差异，表现为前者在社会自信维度上较后者高些，在印象管理上较低。见表3。
2.3 大学生职业发展和社会技能的相关分析将大学生在职业发展问卷的7个维度和社会技能的6个维度上的得分均数进行相关分析。结果表明，社会知觉维度与职业期望、职业成就动机和职业性别态度维度存在较低的负相关；印象管理维度与职业性别态度维度、社会技能维度与职业成就动机和职业自我效能感维度也存在较低的负相关。见表4。
3 讨论
3.1 大学生职业发展差异分析 结果表明，本科与高职大学生在职业外部动机和职业兴趣维度差异显著(P, 百拇医药(李 莉 李兰芬 杨小儒)