2 结 果

    2.1 自我超越生命意义与考试焦虑、考试元担忧测试的总体情况

    2.1.1 不同类型学校学生测试情况比较 见表1。

    单因素方差分析表明，不同类型学校学生自我超越的生命意义测试得分差异显著，进一步LSD检验表明，自我超越生命意义的得分中，省一级学校学生得分最高，市一级学校学生次之，普通学校学生得分最低，P0.05。根据Newman^[19]的观点，3所学校高三学生的TAS平均得分均在16分或以上，表明即将面临的高考已经给被试带来了相当程度的不适感。此外，表1揭示不同类型学校学生对前途命运的元担忧得分差异显著，对前途命运的元担忧在普通学校学生与市一级学校学生、普通学校学生与省一级学校学生之间存在显著差异，P0.05。

    2.1.2 不同性别学生的测试情况比较 见表2。

    由表2可见，不同性别的高三学生自我超越的生命意义得分差异不显著，P>0.05。不同性别学生考试焦虑得分差异非常显著 ......