5 认知功能的评测方法^[6]

    目前国内外许多学者正致力于探索既有较高精度及简便易行的临床认知功能评测方法。目前国外较常用的认知功能评测方法介绍如下。

    5.1 威斯康星卡片分类测试(WCST) 将不同颜色、形状及数目的卡片展示于患者的眼前，病人根据指示分类，连续10次分类无误所需要进行的实验次数作为评测尺度。该实验主要用于测验患者的工作记忆、灵活性及执行功能。

    5.2 加利福利亚语言学习测试(CVLT) 该系列测试包括16个项目，分为4类。具体实施包括评测短时及长时回忆能力及识别能力，以总的回忆指数作为评测尺度。主要用于评测语言学习能力及延迟记忆。

    5.3 Benton视觉保留测试(BVRT) 具体实施包括在患者面前展示10张卡片，每张卡片上1到3个抽象几何图形，每张卡片展示10秒钟，每个卡片展示后立即评测回忆指数，以患者错误回忆的总数目作为评测尺度。主要用于评测患者的延迟视觉记忆。

    5.4 连线试验A和B(Trail Making A and B) Trail Making A：要求受试者按1到25从小到大的标号顺序画线连接排列的圆圈。Trail Making B：要求受试者按照1到25数字大小和字母顺序交替画线连接圆圈。完成两项实验所需时间为评测尺度。主要用于评测患者精神运动速度和转换能力。

    5.5 言语流利度(Verbal Fluency) 分为语音学流利度和语义学流利度 ......