1.2.2 自尊量表(SES)^[13] SES是由Rosenberg于1965年编制的。它最初是设计用以评定青少年关于自我价值和自我接受的总体感受，Cronbach α系数为0.88，重测信度为0.85。该量表为4点制量表，由10个条目组成，总分范围10～40，分值越高，自尊程度越高。

    1.3 调查过程 以班级为单位集体施测，由主试统一讲解指导语及其各项意义。学生当场填写，统一收回。剔除无效答卷后，对测试的资料用SPSS11.0统计软件进行分析。

    2 结 果

    2.1 高中生自尊水平在各维度上的差异 高中生自尊水平在性别和年级维度上差异不显著；在独生子女与非独生子女维度上，独生子女自尊水平高于非独生子女且差异显著。见表1。

    2.2 父母对子女的教养方式在独生子女与非独生子女维度上的差异 从总体上看，子女在父母教养方式各因子的得分中，温暖理解因子的得分高于惩罚严厉、拒绝否认等因子。这说明大多数高中生能够与父母保持较为亲密的关系，尊重父母的意见，能够体会到父母对自己的理解与关爱。其中，在男生独生子女与非独生子女父母教养方式各因子的比较中，父亲的温暖理解、母亲的温暖理解和过干涉过保护因子得分，独生男生高于非独生男生且差异显著，见表2。在女生独生子女与非独生子女父母教养方式各因子的比较中，父亲的过度保护、母亲的温暖理解以及过干涉过保护因子得分，独生女生高于非独生女生且差异显著，见表3。

    2.3 父母教养方式各因子与高中生自尊发展水平在各维度上的相关性 统计结果显示，父母温暖理解这一因子与总体自尊呈极显著正相关；而父亲惩罚严厉因子、拒绝否认因子、过度保护因子都与总体自尊呈显著负相关 ......