本研究发现，城镇学生的自我灵活性显著优于农村学生，在刁俊荣等^[7]的研究中没有发现生源地差异，其调查对象是高中生。作者认为这可能是因为城镇学生的父母一般文化水平较高，能够更多地关注孩子心灵的成长，使其能够更灵活地调节自我。

    在年级变量上，表现在自我的刻板性方面，大三、大四显著高于大一、大二；整体自我和谐程度大一显著高于大三和大四。大一新生的学习相比中学一下子轻松很多，而未来尚远，加上学校对新生的适应性教育非常重视，故心理冲突相对较少；而三、四年级学生面临着考研、就业、恋爱等多方面选择，内心冲突激烈，而他们的自我观念已经基本定型，即自我刻板性程度较高，容易导致自我和谐程度降低。

    本研究发现，城镇学生自我和谐的年级波动幅度远大于农村学生 ......