2.2 年级与性别对农村留守儿童焦虑状况的影响 对留守儿童进行年级与性别的分组，焦虑得分的描述性统计结果见表3。在焦虑的两个维度上，分别进行2(年级：小学、初中)×2(性别：男、女)多元方差分析。结果表明：在状态焦虑上，年级主效应显著(F=6.889，P0.05)；性别和年级的交互作用效应显著(F=6.244，P0.05)；性别和年级的交互作用效应不显著(F=2.720, P>0.05)。

    3 讨 论

    3.1 农村留守儿童焦虑状况 本研究结果表明，整体上看，农村留守儿童在状态焦虑水平上要高于非留守儿童，在特质焦虑上两者没有显著差异。但这也存在年级差异，小学留守与非留守儿童之间，状态焦虑水平差异明显，但初中生之间差异不显著。

    亲子关系是儿童社会化发展的核心和主要动因，对儿童成长有着决定性的影响^[5,6]。亲子关系的缺失会对儿童的心理发展产生不良影响 ......