小学生的“小七”人格特点及其与受虐待经历的关系(1)
【摘要】 目的 探讨小学高年级学生的人格发展特点及其与受虐待经历的关系。 方法 采用儿童期虐待史自评量表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q )，对172名小学五、六年级学生进行测评，分别评估他们的人格特质和受虐待情况。结果 女生的才干、善良和人际关系分数高于男生，才干79.5±11.8分和73.1±1 3.8分(P[1]。国外研究表明 儿童虐待与各种人格障碍的形成有密切的关系[2,3]。国内也有研究发现，童年期 创伤性经历与B型人格障碍等的形成有关[4]。
目前，国内外对“儿童虐待与人格的关系”的研究主要是对人格进行定性的研究，而做定量 研究的较少。阎燕燕等人研究发现，EPQ问卷的P、N、E维度与童年期创伤密切相关[5 ]。EPQ问卷等是西方的人格测量工具，具有明显的文化特点，不一定完全适合中国人的 情况，已有的跨文化研究也并非完全支持西方人格结构的跨文化普适性[6]。王登 峰等人经过长期、大量的研究，发现并确认了中国人的人格结构由7个维度构成，无论从因 素数量还是内容上都有其独特的特点，有研究证实其编制的中国青少年人格量表(QZPS-Q) 是适合中国青少年的人格测量工具[6]。
基于目前国内还没有对小学生人格特点与儿童期虐待的关系进行研究，我们以中国青少年人 格量表(QZPS-Q)为研究工具开展了此项研究。
1 对象与方法
1.1 对象 通过整群随机抽样的方法，在徐州市区小学中抽取2所小学，再在每所小学中随 机抽取五年级和六年级各1个班，共180名学生。于2007年4月进行现场调查，共发放问卷180 份，收回符合研究条件者172份，有效率96%，其中男生79人，女生93人，年龄10～13岁，平 均年龄11.2±0.6岁，均为市区人口。具备以下条件：①智力正常，无言语、听力和表达障 碍；②没有家族精神病史；③本人没有重大躯体疾病；④双亲家庭；⑤均为汉族；⑥无宗教 信仰。
1.2 工具, http://www.100md.com(李 翔 朱相华 李 娇)
目前，国内外对“儿童虐待与人格的关系”的研究主要是对人格进行定性的研究，而做定量 研究的较少。阎燕燕等人研究发现，EPQ问卷的P、N、E维度与童年期创伤密切相关[5 ]。EPQ问卷等是西方的人格测量工具，具有明显的文化特点，不一定完全适合中国人的 情况，已有的跨文化研究也并非完全支持西方人格结构的跨文化普适性[6]。王登 峰等人经过长期、大量的研究，发现并确认了中国人的人格结构由7个维度构成，无论从因 素数量还是内容上都有其独特的特点，有研究证实其编制的中国青少年人格量表(QZPS-Q) 是适合中国青少年的人格测量工具[6]。
基于目前国内还没有对小学生人格特点与儿童期虐待的关系进行研究，我们以中国青少年人 格量表(QZPS-Q)为研究工具开展了此项研究。
1 对象与方法
1.1 对象 通过整群随机抽样的方法，在徐州市区小学中抽取2所小学，再在每所小学中随 机抽取五年级和六年级各1个班，共180名学生。于2007年4月进行现场调查，共发放问卷180 份，收回符合研究条件者172份，有效率96%，其中男生79人，女生93人，年龄10～13岁，平 均年龄11.2±0.6岁，均为市区人口。具备以下条件：①智力正常，无言语、听力和表达障 碍；②没有家族精神病史；③本人没有重大躯体疾病；④双亲家庭；⑤均为汉族；⑥无宗教 信仰。
1.2 工具, http://www.100md.com(李 翔 朱相华 李 娇)