[摘要] 目的 了解潍坊市某中学高一、高二独生子女和非独生子女学生在学习适应、心理健康、生活适应、学习效能4个因素上的差异。及与学业成绩5个因素之间的关系。方法随机抽取班机，进行团体施测，最近一次的综合考试总成绩为学业成绩指标。结果 高一、高二学生在心理不平衡(P<0.05)、情绪不平衡(P<0.01)和适应不良(P<0.05)3个方面存在显著性差异，其他因素均不存在显著性差异。结论教师应在知识教学的同时，充分重视学生学习适应、心理健康、生活适应以及学习效能的发展，以及独生子女与非独生子女心理状况的差异性，进行有针对性地辅导和教学。

    [关键词]发展心理学；学习适应；心理健康；生活适应；学业效能；学业成绩

    高一高二学生处于心理和行为发展的第二次飞跃期，具有其独特的心理和行为特征，这突出反映在学习适应问题、生活适应问题、心理健康问题以及学习自我效能4个问题上。王凯荣等(1999年)研究表明；自我效能感直接对学业成绩产生影响；李荟等(1999年)研究表明，中学生的自我效能感与其学习成绩(语文和数学)都存在着显著的相关，佐斌等人做了学习自我效能对学业成绩回归系数的显著性和路径分析，学习自我效能对学业成绩的总效应表明，学业自我效能感是学业成绩的一个良好预测指标；托马斯·约翰(Thomas John)等人的研究发现自我效能与学业成绩之间有着显著的正相关 ......