4.2 对贫困大学生进行政治思想教育和系统心理干预 表3的研究结果显示，通过实验组干预前后比较，干预后实验组与对照组比较均说明了使用 政治思想教育与系统心理干预相结合模式措施对于维护贫困大学生的心理健康有积极作用明 显地改善医学类贫困大学生的心理健康状况水平，能显著提高大学生与人交往的能力以及自 尊自信水平，调动了他们解决问题、参与公益活动与校园活动等方面的积极性。

    认知行为理论认为：身体活动或身体锻炼可诱发积极的情感，这些积极的思维和情感对抑郁 、焦虑和困惑等消极心境具有抵抗作用。贫困大学生的心理问题，在很大程度上是由于自我 认识偏差造成的，他们由于贫困，就认为自己处处不如别人，过分地自我否定，不敢肯定自 我优势，不敢展现自我能力。由于害怕暴露自身弱点，在各种机会面前逃避退缩，却往往错 失良机，之后又沉迷于失败的痛苦之中而愈加自卑，形成一种恶性循环。因此，解决贫困生 问题：第一，从思想上和认知根源上改变，使他们认识到“出身无法选择，态度可以选择” 、“态度决定一切”。正确认识自己,主动展现自己 ......